《開春罵人》

今天我帶小宇練琴，因為有對小宇兇 (也不是第一次了)，爸爸就來干涉，說小宇彈得好好的，何必這樣，小宇被爸爸一說反而就哭了，小姑在旁邊我又沒辦法跟小宇爸好好溝通，生氣他沒事來管這個閒事幹嗎？不諱言：其實我帶小宇練琴，常常大吼大叫的，旁人看起來一定會覺得：小孩子嘛！有必要這樣嗎？── 但是只有自己帶的人才清楚：小宇說乖是乖，練得確實也很好，但是小孩子常常就是有不專心的時候，叮了他幾句，小孩子還是不正經，當作玩耍，這時候我都會板起臉來吼他一句，他才會專心，這是彼此不浪費時間的作法，也是要求他彈琴畢竟不是玩耍。而且我雖說兇歸兇，但是小宇一回神專心，我自有本事哄得他開開心心的，氣氛也不會陷入僵局，我們母子自有我們的默契與互動方式…… 結果爸爸今天沒事來干涉一句，反而把小宇弄哭，氣氛陷入僵局，唉，爸爸，真是壞事的傢伙、礙手礙腳。


後來我才找機會跟德偉溝通：彈琴練琴這事，我自有分寸，也沒有對小宇的表現嚴苛，我會兇都是他不專心、不是小宇彈不好達不到我的要求什麼的，跟小宇爸約法三章，以後不得無理干涉我帶練琴的事情。

《就是愛彈琴》

這兩三天值得記的，是小宇都會自己去彈琴，像是27號請客，早上等客人還沒來，就自己去彈鋼琴(媽媽還在奮力清理廚房)，很樂在其中。彈琴變成小宇「會」的一件事情，就像小孩子學會用剪刀剪紙、學會翻跟斗，把這當成一種消遣，所以小宇會去玩它、使用它…… 沒事小宇就自己會去彈彈琴，自得其樂，真的真的，很不錯！頗出乎我的意料和期待。我一直以為學琴要學到一個程度，才可以自娛，沒想到，這麼小的小孩，因為心中沒有「程度」「表現」之類的概念，就把彈琴這事很自然而然地當作一個好玩的事情來自娛了。


晚上補上鋼琴課，硬要說起來呢，今天的時間開始得晚(前一個學生拖了點時間)，後面又有人早到 (這個家長和孩子也是很粗心，人家在上課，在那裡反覆進進出出推門開門的，真是！我是很小心眼，某種程度來說，很介意這種事情。)，所以感覺課上得有點被打擾且趕場潦草，不過話又說回來，說真的，這也無妨，因為其實上鋼琴課就是一種形式，只是藉著老師按部就班推衍一個進度罷了，就如老師說的，目前來說，我自己當媽的要教小宇都夠格，反正今天有個進度，小宇和我都也掌握到了內容，重點還是回家來練就是，上課偶而有點這個狀況，也沒啥影響。算了。但，我現在才發現，如果下一期要調時間，我可能就要像現在一樣，選占一天中最後一堂，這樣後面才不會有有人在等，導致趕時間趕場的匆促情形。


回來他就吵著要練新課本(level 1)，本來今天玩了一整天沒睡午覺、晚上又去上課，我怕他太累不想再讓他練琴了，但是他堅持要，我就讓他彈彈，而今天學 Slur, 要彈得圓滑，老師教小宇要記得結束一個樂句時，手要 float-off，我沒有說，他還自己真的記得作呢！小宇上課的專注力和吸收瞭解真的是很不錯，可不要低估小孩子的能力。

《臨時沒有鋼琴課》

黃昏時鋼琴老師打電話來說小孩生病她要照顧，所以跟我協調鋼琴課改時間，當然沒問題。只是我一下子覺得好失落喔，會有這麼嚴重無法自拔的失落感，是我自己都很吃驚的。因為我已經把小宇安頓好，這個星期的進度也早早練好，就等著小宇起床吃飯再練一下，我們就要去上課，而且今天是準備好新進度要使用新課本的，不要說小宇，我自己都非常非常期待。結果這堂課一取消，天哪，我忽然一下子覺得失去了重心，這一個原本要去學琴的晚上，在家裡晃來晃去不知道要做什麼才好。這次的經驗真的很不同，不像我做很多事情：帶小孩讀書上課、跟人家約著去玩、自己學溜冰，有時後可以這樣突然放一個假，都會覺得鬆一口氣、撿到了個輕鬆，偷得浮生半日閒的悠哉；只有，停了鋼琴課，我竟有這樣大的失落感，表示，可以看出我對這件事情的投入與滿足還有興趣。


啊，這就是我渴望的生活啊，如果我想要再回學校念個學位，我希望的就是這樣：好想趕快去上課、好想學新的東西、好想跟老師討論開會、好想對所知所學寫出一份報告…… 而不是有點苦哈哈的，唉，明天要上課、下週要交報告…… 有什麼事情是我這麼想學想追求的？

有沒有什麼東西，可以像我陪小宇學鋼琴，這樣投入與快樂滿足的？

《自彈自唱》

小宇自己去彈琴，反正這一週的進度他已經練好、手型坐姿等也還算上軌道，我也就不想很刻意地盯他。
雖然我這種嚴肅的人，就會覺得既然想彈鋼琴，就「好好練」，不過看到他這樣我也很高興，表示學了鋼琴對他來說除了需要下功夫練，此外他也會當成一種消遣了，在那裡自彈自唱，很 enjoy。連我們打開電視讓小柔看一下 Disney 的聖誕遊行，小宇轉過頭來看了一下，都沒有被吸引，還是繼續他的鋼琴，真不錯。學鋼琴能夠達到自娛，我已經覺得非常滿意了。

《作曲：Staccato》

小宇沒睡，除了練琴還玩了不少事情，包括又做了一首曲子，很棒喔，他取的曲名叫做 "Bunny hopping"，我拿來一看，才知道為什麼，因為裡面很多 notes 都有 Staccato。
亂有概念一把的，說真的還真佩服我這個兒子。其實小宇只是剛拿到下一階段 Level 1 新課本，看到了Slur 還有 Legato，就問我這些，所以我才告訴他，這些都是他還沒有正式跟老師學的。(有時後我實在很不願意先告訴他什麼，免得老師都覺得我是太過積極的媽媽，一直拼命在教兒子什麼似的)。這是他做過最長的曲子，有十個小節。

《Faber Piano Adventures series：Primer Level 總複習》

小宇很努力，我也很盡心，這三天把鋼琴進度都練完了，接下來就是反覆得更熟練。而且第一階段課本(四本)彈完了，我想也從頭複習一下吧。

《鋼琴調音》

鋼琴調音，本來以為調音師那樣的大塊頭，多年不見，一定要肥得走樣了，沒想到他竟然只是讓我感覺魁武，並沒有笨重，真是保養得很好，看得出來年齡的變化，但是男人吧，只是感覺更持重(他本來就是一個感覺內斂平實的人)，其實也沒啥啦，他就是一個很平凡的美國人，只是我看到的美國人都太肥了吧，所以他反而很突出。上一次調音是小宇出生那年(2002.11.08)。


有點不敢相信我自己，這麼多年沒有調音，應該走音得很厲害，但，調完音了，我真的感覺不出來。說時候，雖然我學過鋼琴，不過音感好像天生不好、後來也沒啥訓練有進。

《正式開始雙手一起》《Faber Piano Adventures series：Primer Level 結束》

話說昨天上課小宇今天第一次看到雙手彈的譜，有點就愣住不知如何下手彈奏的樣子，而且又學了休止符與連結線，希望這不會是一個難關。努力練琴，昨天禮拜把這一套四本的教材教完了，進度有一點點多、而且真的開始有雙手彈奏的曲子了(十二月七號的那首不太算)，對小宇可能是很大的挑戰、另外又新學休止符、還有連結線，都是新的東西。不過練練還好，發現小孩子的能力真是不可等閒視之，當時上課小宇可能就是一時轉不過腦筋來，回來我要他慢慢來自己試著彈出來，也沒有太費勁。


結束的四本教材：
Piano Adventures (Primer Level) (by Nancy & Randall Faber) 芬貝爾
Lesson Books.
Theory,
Performance,
Technique & Artistry

《學音樂，能有怎樣的紛擾與八卦？》

有個媽媽的大兒子在茱利亞音樂學院預科，因為聽聞這個週末他們有冬季音樂會發表，我問她兒子每週平日學習與交響樂團的情形。撇開常常聽聞那些音樂班的高度惡性競爭、耳語紛擾讓原本學音樂一事變成浮誇複雜與鄙俗…… 我聽到她講每週的 rehearsal，想像，如果能夠有一個水準之上的音樂團體，又是興趣所在，浸淫其中，感覺好像也很好…… ── 我心裡才在想呢，隨口跟旁人提到我去聽過 Anita 的表演，這媽媽這時正在講手機，但是也聽到我講這個女孩子(當然就是她大兒子的同學吧)，馬上冒出一句「喔! 她! (從鼻孔哼一聲表示不屑頗不以為然的口氣)，我不說話！」(「我不說話」，乍聽我沒有聽懂，想想，言下之意，是「不與置評」吧？) 對於這突如其來有點沒頭沒腦的插嘴，我有點錯愕，心裡有點失笑。我不知道她是不是等著我發問，聽聽她對這個女生到底有什麼意見，好讓她一吐胸中的八卦。我不是不想問、也不是不好奇、相反地，我覺得我很有興趣去聽聽這個很可能的無聊八卦內容，但是，我實在是不知道怎麼跟她對話吧，所以錯失了追問這個閒言閒語的機會，真是遺憾啊 (她會不會也覺得我這個人怎麼呆頭鵝，她都一副表明要告訴我什麼小道耳語天大消息勁爆八卦，偏偏我竟不追問？)。我實在很想知道這些窄化在音樂領域中惡性競爭的人，能有怎樣的閒話和八卦啊？

《又三首新作》

去逛 outlet，回家來練琴練得不錯，
之後晚上又練，而且後來我一看時間，晚上這次還練到一個小時，一點都不覺得累耶，我們兩個都興致勃勃吧。

小宇又一口氣作了三首曲子：1.I love the letter"K". 2. You are my best friends. 3. I love Mom. 最後一首當然是獻給我的啦，而且是他自己作好曲、題好曲名才拿來給我看的。(平常都是他作好曲後，請我幫他寫下他取的曲名)

《又有新作》

小宇作兩首曲子：
1. A & B love to take pictures.
2. Picture og "F"

《Time signature：拍子記號》

午睡睡到天黑起來，我去洗澡，小宇還等著要我陪他彈鋼琴，不知今天為什麼興頭這樣大。

晚上我們在學點配合課程的樂理，小宇又做了第三首曲子：E really loves to slide。


後來在講拍子，因為有個作業是要把一個小節的拍數補齊，所以講講我們就開始講數學，其實這對我來說還真難，我是說我不知道怎樣教小孩，連一加一簡單加法我都沒有教過小宇，現在就要教他「三加多少等於四？」之類的問題。不過簡單加法小孩子就是可以自己想辦法解決，我都沒有教他怎麼做，只是問他而已，我看著他自己設法在那裡低低數手指頭、拿著筆在那裡輕輕地點著算，想求出答案，真是有趣！

《第二樂器》《作曲》

小宇跟我說還想學小提琴，我說，那，鋼琴呢？你想學小提琴，不要學鋼琴嗎？

他說兩個都要學。然後跟我抱怨說現在都沒有溜冰課了，他還要多上一些課。反正上課對他來說，就是去一個地方玩就是了，在這個年紀的小孩，「學習」對他們來說，都還沒有出現壓力吧。


又在那裡作曲，之後，在鋼琴前，翻翻弄弄的，說"我的「瞿子」呢？" 我說什麼啊，後來才知道他是說，我做的「曲子」，他要試彈了。他在開始的一個 D 音符旁寫了一個 F，我糾正他，他說，那個是 "F" : Forte 大聲的意思啦，是是是，媽媽太不進入狀況了，甘拜下風。

演講「音樂神童DIY」

中文學校今天有音樂博士演講「音樂神童DIY」(光聽講題就覺得很笨)，本來懶得去，不過我跟自己說不要對什麼都抱持著太苛刻挑剔的態度，反正我有心要給孩子提供音樂的學習環境，姑且去聽聽專家博士怎麼說。乍聽之下是覺得有點廢話連篇，而且她主要有點在講三四歲以前給音樂環境的一些理論作法，對我現在的需要不同(其實也許可以用在小柔身上，但是我懶得理這個番婆)，還有舉例講到識譜，就好像她講到用什麼代號小蝌蚪小花蕊小蜜蜂小西瓜來記音符名稱(好想真善美那部電影裡面的Do Re Mi作法)，我有種感想是現在的東西都太過講究「有趣好玩」，至少對小宇來說是不必要的，我漸漸有點排斥大人創造出來的一些東西，說起來好像生動活潑，就好像上次我聽說人家教中文字聲母和韻母拼音的方法，就是把兩者比成蝴蝶跟花朵、衣服和褲子，調號就是其他配件等等，當然這些構想都不錯，但是我覺得太多基礎的學習越來越花俏，是否給予適當的想像力與創造力難說，反倒讓孩子更不容易專心和瞭解學習事物的本質、和自身領悟的快樂。── 當然這是對小宇來說，因為他對很多事物的學習熱忱很強，不需要大人給予多餘的外在吸引或引導，自己就很樂在其中，也很能創造發揮與自得其樂。但，將來如果我們必須教不甚主動學習的孩子(小柔嗎？)，大概也就是需要這些花俏的把戲吧。


不過其實後來在想想博士提出兩件事情是可供我思考的，一個是聽想(auditory)，不過這個太抽象了，我沒有具體的意見與想法，另一個是範奏，講到範奏我也覺得這麼小的孩子，說到自己詮釋樂曲的能力好像有點太唱高調太過渺茫，不過這樣說起來老師不要先範奏也好 (反正回家練我也不怕小宇彈錯，他還有媽媽可以幫忙看)，讓小宇自己先彈出來，我個人覺得至少一開始就讓他自己視譜與掌握節拍的基本訓練。


另外找到一些相關討論：http://home.pchome.com.tw/mysite/francine21/m_music30.htm
(上課方式如何? 是否範奏?)


博士說家長讓孩子學音樂的迷思，就是會一直問說「自己的孩子有沒有天份」，繼而做決定性的動作(放棄或繼續學)。我是覺得有點不可思議，有否天份真的那麼重要？我想學音樂就算是超級天才之流，都還是需要下功夫才有精進，有誰是天賦異秉優異到不需要努力的(莫札特?)？…… 而且學音樂誰就是一定要孩子進音樂班、走音樂的路？誰那樣視野狹窄？我不以為！我覺得現在不過就是大家物質環境生活環境在某一個水平，自然會讓孩子在各種領域(音樂文學藝術運動)有一些學習認識與瞭解，不一定是抱著很功利與成就的心態。我就不是。回想最近小宇的學習與練習，我覺得算是很滿意了，一來他樂於學習，二來在一次又一次的難度挑戰上(新鮮感一過，彈琴不是好玩的，是要下死功夫練習的)，他也慢慢懂得花功夫去克服，我覺得在練鋼琴中，我也慢慢在訓練小宇(和我自己)腳踏實地的學習精神和毅力，這是一個很寶貴的過程。

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Francine 的網站：小小音樂家：http://home.pchome.com.tw/mysite/francine21/music_child.htm

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「唱名」(Somization syllable) 和「音名」(pitch name)

《懶洋洋》

我帶小宇練琴，他有點懶洋洋不情願，彈得不帶勁，態度不是很好，我發了脾氣，由德偉出面扮白臉，不過小宇真的就是很乖，其實也不用我們大人煞費苦心，稍微調整一下態度，他又可以用心彈琴了。

《練雙手一起的》

下午上完課小宇回來睡午覺，不到兩小時就起來，練琴。現在練琴對小宇新鮮感好像過了，有點點變成苦差事了。尤其今天正式練那個雙手一起的，一開始覺得怪怪，不過一下就上手，還可以。

《作曲：我是一個 middle C》

中午在家玩玩，我讓他們畫圖，後來，發現小宇還自己做了曲，我一看，哇，高音譜記號、拍子記號，清清楚楚，只有三個小節，節拍正確，指法也寫上了，告訴我還有歌詞：「我是一個 middle C，我喜歡跳舞」，我們家果然出了一個莫札宇啊，這麼小就自己做詞作曲，哈哈哈。

《學琴太興奮》

晚上帶小宇去學琴，我覺得他的毛病是：太過亢奮，我都要他稍稍冷靜一下。
老師看小宇彈得很順很好，就直接配合和他聯彈，哇，聽起來好棒喔。我在家裡都沒想到自己要練練下面和小宇配合的聯彈譜。老師說，明年夏天有 Recital，我們母子要一起上去四手聯彈喔！這樣人家一定很羨慕。對啊，我聽了也覺得好嚮往喔。(回來我跟德偉說，德偉說你有沒有說爸爸也會彈鋼琴，也是可以和兒子上台，這可能更羨煞旁人吧)

《作歌詞》《調寄：round and round the seasons go》

作詞：小宇先生，調寄：round and round the seasons go


草地草地草地來, (意指：小朋友來到草地上)
蚊子在草地上趕快跑 (意指：草地上有蚊子，小朋友快跑)
如果不趕快跑, 就被咬了，
就要貼撒隆巴斯。

《小宇自己說「真好聽」》

今天彈琴，一首短短小小的 Minuet 小步舞曲，當然只是一首很簡單八個小節的曲子，也有種旋律的優雅味道，小宇自己都說「覺得好聽」，我很高興，覺得小宇不是很刻板地把東西彈出來而已，也會懂得去欣賞感受，還挺不錯的。但是因為是新的三拍子、手位又有點變化，小宇覺得不一樣，不好掌握，也練得有點辛苦。不過我自己會彈琴，我讓他自己試著彈好練起來後，我也彈彈給他聽，讓他覺得他這樣我那樣不同地去感覺和表達一個曲子，其實我自己也很難說掌握什麼，不過我覺得這樣很好，這時候我真的覺得自己也會彈琴，真不錯。

他說這首曲子很好聽，可是都沒有人來聽他彈。

《我都是親自全程陪練琴》

因為時間關係，我都是去自己去溜冰回來就要直接接了小宇去上鋼琴課，所以我去上溜冰課前就會督促小宇練一下琴，今天時間太趕，我跟小宇講了要複習練習哪幾首，然後就出門了，不能親自盯，其實我從不這樣，小宇自己坐得住我不擔心，但是目前他還小，只要他練習，我都要在旁邊注意他的手型與坐姿習慣等，隨時糾正，不然練了要是不正確、也是有點花白功。不過我後來問德偉說小宇有自己練嗎？德偉說當然，小宇就是聽我的話說每首彈幾次，彈完了自己來說休息。小宇自制力挺好的，當然也就是很聽話啦。

《練琴時很專心、而且長時間坐得住》

上學回來練鋼琴，隨便吃吃出去外面玩，大概也只有半個多小時，風吹起來有點冷。


玩回來進來又帶小宇練鋼琴，拜爾，給小宇練練手指。兩點出頭去睡午覺，小柔睡到四點半，小宇睡到六點多，真能睡。


晚上小柔跟爸爸出去圖書館，我帶小宇練琴，那時候小柔很興奮來說爸爸要帶他出去，我本以為小宇會吵嚷，但是小宇竟然只是專心練琴沒理妹妹，練琴大半個小時，練到後來有點浮躁，雖說小孩子可能因耐性關係，不能久坐，我本想策略就是每天練個三兩次，每次二十分鐘、半小時不等，反正不用太久。但是發現小宇其實不合適這樣，他一次可以坐很久，但是一天練太多次，感覺就很煩躁吧，還是今天特別？


小宇後來才發現妹妹和爸爸不在家，有點生氣，發現剛剛他練琴還真的很專心，他老妹來說，他竟然真的是沒有聽見，我以為他不在乎。

《感恩節假期2》

天氣很好我不想讓他們待在室內，帶小宇練了一下鋼琴、吃過午飯，我自己小睡二十分鐘(不知道為什麼我自己好累)，就帶他們到後院去玩。
可能太累了，快三點鐘，小柔主動說要回家睡覺，乖乖去睡了。小宇玩玩也歇手，但是不想睡，所以我們又在樓下練了大半個小時的琴，我怕小宇用眼過度，也該要休息，所以哄他去睡下了。

小宇睡到七點，小柔睡到快七點半，小宇練了一個小時的琴，然後我讓他看電視 power rangers，他好快樂，看得好樂喔，之後兩隻穿雪靴玩，因為穿起靴子來，就更像 power rangers 了，兩隻砍殺得很興奮。

《感恩節假期》

小柔睡到快十點，幾乎破紀錄。我就和小宇在樓下寫功課畫樂譜音符。天氣還是大好，我們去動物園玩，去程塞車，不過還是不影響遊興，我們逛了兩個小時，走完全程(前兩次都逛一半就折返了吧)，現在兩隻都大了，看動物更有興致，小宇遺傳我和我老爸的毛病，有讀地圖的習慣，所以就看到他拿著地圖，指示是我們下一步要走哪裡、要看什麼！

四點半上車，回程兩隻睡著，去買個菜還有吃檳城。晚上回家玩玩練鋼琴，這週正式視譜彈琴，小宇彈得還挺上手的。帶得很順利。

《正式讀五線譜》

中午回家帶小宇練一下琴，之前曲子不是畫在五線譜上的，是音符直接給音名，這次上完課小宇開始正式識譜，他理解、與讀譜速度還不錯，馬上彈得出來。(當然也是因為很簡單，就那麼五個音啦。)

晚上作些雜七雜八的事，練琴，寫鋼琴的功課、中文的功課，又在那裡反覆練琴，畫譜，開心得很。放假啦。

《第二次上課》

又到了學鋼琴的日子，小宇亢奮得不知如何是好，按電鈴，Joy 來開門，小宇進去，四個小孩站在穿堂對看，靜默十秒鐘，那種氣氛是「怎樣，怎樣，我來了，我們要怎樣玩呢？」然後，興奮地原地跳跳跳，大聲尖叫，然後就衝上樓去狂奔跳沙發快樂大喊大叫，我趕快追去制止，老師還正準備前一個學生結束上課。然後來叫小宇上課，追了一句「來上課囉，然後 Joy 上課」

上課的情形就是很好不說啦，本來老師計畫小宇用一個月記好每一個 key 的位置與音名，但是小宇都已經知道了，可以自己 figure out。目前學琴的狀況，就是小宇太過亢奮、興奮過頭，我都要在後面押他坐好、冷靜一點。

之後我跟老師講到鋼琴調音的事情還有小宇手型的訓練等等，小孩子又藉此玩了一會兒。

《練琴時的干擾》

晚上帶小宇在飯前飯後分段練琴，但爸爸大概是太累了，也不管小柔，一直讓小柔來鬧我們，我有點生氣，看小宇練琴就變得有點心浮氣躁，而且小宇第五指運指當然還是很難，手型就不是很正確，對小宇就有點大聲教訓起來，其實最近練琴我覺得我有時會很兇，小宇有點怕我，希望我不要把練琴這事搞糟了。

《拜爾》

爸爸帶小柔出去買菜，我帶小宇練了一個小時的琴，今天主要在練第五指的曲子，對小宇來說，大概小孩的指頭真的很不好著力，挺難的，練得有點辛苦。
晚上我看看還可以，就決定打鐵趁熱，讓小宇再練一會兒鋼琴，花了四十分鐘，主要是練指法很不好控制的第一和四、五指，這一次我擱置這一陣子練的 Faber 教材(Piano Adventures: Theory, Performance, Technique & Artistry, correlated with the Lesson Books.
) ，直接土法煉鋼練拜爾一開始的幾首(老師要我自己帶)，感覺比較順。

《得天下英才而教之》

《得天下英才而教之》孟子講這句話常被現代師範教育杯葛，被糾正為人師表應該抱持的態度是「教而得天下英才」，不過其實孟子只是說說自己覺得快樂的事情，這種心情是很可以體會的，我現在帶小宇練鋼琴就有這種感覺。不過更正確地說，"英才"其實說不上，重點是小宇的學習熱忱。要是能夠得到一個學生，對學習的興趣和態度如此強烈，我想老師帶起來一定也覺得很快樂很充實吧，這是我現在帶小宇彈琴最大的快樂。

上次鋼琴老師上課，說她現在也在教她自己女兒彈琴，看我帶小宇帶得這麼好，建議說我們交換教彼此的小孩彈琴好了。我當然當她是開玩笑，說說笑笑也罷了。我想老師心裡應該很明白，學了琴，就是要花功夫好好練嘛！我們確實是需要一個好老師教導點撥，但是這麼小的小孩學琴，更重要的是家長在旁邊的督促與陪伴，不是老師帶那半個小時就可以的。我現在覺得要我去教初學小孩彈琴，不是問題，但是我不能保證我教的小孩可以彈好，因為還有一個很重要的是練習的情況，這是老師無法掌握的。想到這裡，我很慶幸自己有學過鋼琴可以對小宇做引導、和小宇這樣相陪伴，我更感謝小宇是這樣一個對學習有熱忱的孩子，讓我們一起在這個學習的起步上這樣快樂有衝勁。

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孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也。仰不愧于天，俯不怍於人，二樂也。得天下英才而教育之，三樂也。”

《音樂與數學；媽媽，我們來講一下 Notes 的事情吧》

晚上從八點多練到快十點，幾乎兩個小時，不過也是因為中間還有被電話打斷，或是偶而小柔來鬧場，所以練得有點拖拖拉拉，小宇覺得沒有彈完不肯罷手，所以今天晚上才練了這麼久。除了銅板，我又給了他那種花花的 Pasta 當作算練習次數的計數器，他覺得有趣，所以他練得很認真起勁、而且快樂得不得了。不過小孩子的進度真的很慢，我今天也才讓他再練了第二三四指的一些曲子，後來要練比較難的一五、我覺得他已經沒有力氣了、時間也很晚了，就不想再讓他彈。

通常練完琴，我哄他停手，就是說可以一起讀那本樂理的書、他可以做作業，所以他現在練完琴都還要看那本 theory 的教材。今天他要我畫一些 notes (音符) 一起打節奏、算節拍總數。後來看到附點二分音符，這個因為老師還沒教，我不想先說，但是他自己看懂書上說這個東西是三拍，就又一直問，我只好告訴他 "多一個點，就是那個音符本身再加上自己的一半……" 因為講到"一半"的概念，我就畫圖舉例說「有兩個餅乾，分一半，就是你一個妹妹一個；有四個餅乾，你們一人兩個；有六個……八個」。然後，難題果然馬上出現，小宇就畫了五個餅乾，自己分了，一邊兩個一邊三個。我澄清說，分出來的結果要「平均」「一樣」，所以在那裡打勾做記號、然後告訴他剩下一個，可以切一半，所以一人有兩個半。小宇他想了一想，又再畫圖著色做記號，這次的結果是「妹妹兩個，小宇自己兩個，媽媽一個」，哈哈哈。

之後，他畫了一大堆的音符，要我一起跟他打拍子，還要把這個音符總數寫出來，算是加法吧。

我要去洗澡了，他還在說「媽媽，等一下你洗完澡快點下來，我們還要講一下 Notes 的事情喔。」

《關於小宇這兩天的練琴情形》

午後帶小宇理髮，然後時間實在不早，我帶兩隻趕快回來睡覺，不過小宇大概玩得太亢奮，又有點睡不著，還跟我說他要起來練鋼琴、不要睡覺。我怕他太累不肯，後來陪他拖到快四點半才睡著。 午睡到七點前兩隻先後起來，喝個奶，吃晚飯前我帶小宇練了半小時鋼琴，吃完飯又練大半個小時。

《關於小宇這兩天的練琴情形》

首先，最重要的，姿勢正確，且放鬆：然後
1. 坐姿正確、身體與鋼琴保持適當高度與距離、手型放置正確(rounded)，手腕放鬆平穩不可下垂
2. 確實用指尖彈琴(手指彎曲，手型正確)
3. 彈某 key 時，提高一點再按下琴鍵，且按鍵確實不潦草
4. 不彈的其他指頭不可翹起，且確實停放在正確的琴鍵上休息
5. 拍子正確
6. 兩音之間不間斷，有連結
7 .彈琴時習慣視譜、而不是看著手指與琴鍵
8. 懂得控制大小聲

這是一開始要很注意的幾點，我記得我小時候一開始彈琴時，第四第五指都會不由自主地翹起來，很難控制，不過小宇才糾正幾次幾乎都七七八八了，這些細節都不用一直提醒，而且很快就習慣用正確的方法彈琴。這是我覺得很安慰的事情，沒有花我很大力氣，說起來才一個禮拜耶，這些基本要求都上了軌道。還不准我在旁邊幫他認手指頭數字、或是 note 與 Key 的配合，也堅持要自己數拍子，不准我出聲。

不過今天開始我故意用銅板在那裡幫他算練習的次數，好鼓勵他反覆地勤練不要間斷，而，練習使用正確的指法與讀譜，又為了拿到銅板所以專心反覆練，不像之前都可以在那裡玩玩彈彈隨便就坐了一個小時，小宇彈了半個小時我可以看出他的手會累。這樣幾乎不停地彈半個小時，小孩子手指的力量有限，其實對他來說算很久，我想以後一次不要讓他練超過半個小時。每天可以分個兩三次，每次半小時的練習就好。

《正式上課後第一次練琴》

小宇午睡起來已經天黑快七點，七點十分練了不到二十分鐘吧，然後八點四十練到九點四十，把會翹起來的手指頭都糾正得不錯，訓練他讀譜、不要看手，和其他一些該注意的手勢細節。
比我想像中還要好糾正耶，我以為要練習控制很久的，沒想到講講小宇也就上手了，不算太難。雖然一開始他覺得自己做不到，有點嗚嗚唉唉的，但是我耐心跟他說我小時候也是這樣，練習習慣就好，他也就耐著性子練習控制。誇獎，對小孩子來說，還是很有用的一件事情。

《小宇第一次正式的鋼琴課》

早上起來，我隨口就問小宇要不要先練鋼琴，晚上要去找老師了(因為今天的活動只有一早出門前有空，之後就沒機會了，下午空檔我要他午睡休息)，小宇略略遲疑說，我可不可以今天休息，明天再彈？我有點意識到我可能有點太 push，也許會變成壓力，另一方面小宇覺得他「已經都會彈了」，為什麼要一直彈？(我不想超什麼進度，還是想等老師教，怕自己超前帶不好，所以就是反覆開始的那幾首) 不過我還是跟小宇說「如果你不是很想彈，我們早上可以不用彈很久，你把哪個哪個彈幾遍給我聽就好了，好嗎？你要學鋼琴，就是每天都要練的，不可以說想休息不彈就不彈，知道嗎？」小宇就答應。不過今天本來早上時間就不很長，又沒有人帶小柔，所以我們就是練練大概不到半小時吧。


到老師家還早，路程很順，我很滿意，這樣說起來跑一趟老師家還不錯，不會太遠太累。我們進去要開始，老師到門口跟前一個學生家長談話，她的女兒 Joy 進來琴房，跟我們講話，這一次 Joy 不像上次剛睡醒的懵懂靦腆，很活潑快樂的樣子，然後老師進來請她女兒出去，我們開始上課，她女兒還在玻璃門那裡張望等著小宇出來。老師讓我在一旁陪著上課(原則上老師跟我溝通過上課是不讓家長在一旁的，不過大概其他的孩子也夠大不需要吧)，然後老師很驚訝小宇這個也知道那個也會了，彈得有模有樣，還有還會識譜認字讀句子…… 一直給小宇鼓勵讚美，連連稱讚媽媽勞苦功高。說實話，我還真的被誇得都有點不好意思，雖然這幾天來我承認我算是很下功夫陪小宇練琴(連當初小宇被早療系統判定語言遲緩，那時候帶小宇認字母、唸書我都沒有這樣認真過)，但是，練琴這件事情也不過順水推舟，不是很費勁的，我並沒有出很大的力；再者，說穿了，也不過是開頭很簡單的東西，練起來、會了懂了其實也不奇怪，不是什麼不得了的事情。


而且，我真的很怕別人誤會我，我想，已經誤會了，也不知道怎麼澄清，好懊惱。「你們家小宇好厲害，已經會識字了，媽媽真的很下功夫」，我只好說「都是在學校裡玩玩學到的」「送哪一間學校啊？那也一定要媽媽在家裡多複習、很用心帶孩子」。我很不想給別人一種「我很積極在栽培孩子」的感覺，偏偏小宇又跟老師說：我去七個學校(蒙校、教會學校、Little Gym、溜冰、學院音樂課、現在開始的鋼琴課、中文學校)，老師聽到都嚇死了。我又不能解釋說，蒙校與教會學校，不過就是兩個上午的 Pre-school 的基本，每天兩個半小時有個地方玩玩(而且從這裡還看到，我根本不管他上課教學內容的完整性與連續性、和換學校不連續可能引起的混亂，只想他換學校有新鮮感到處玩)；Little gym、溜冰、學院音樂課，不用說根本就是在玩；中文學校，也是很好玩…… 反正這麼小的小孩，小宇喜歡，就是到處找地方玩找事情做嘛！我不是那種把小孩送補習學校，這裡學數學、送那裡學才藝的媽媽，天天逼著他唸小牛頓、背哺乳動物、恐龍種類…… 偏偏小宇大概又因為學校講到快冬天了，hibernation，這種字眼都出來，我快要被打敗了。人家看到小宇的表現，都可能以為我是那種拿著鞭子，望子成龍的媽媽吧，天哪，我‧真‧的‧不‧是!!!! 我是最放牛吃草的啊。── 將來小柔可能會幫我平反，哈哈。


四本課本上完，其實很輕鬆，小宇已經迫不及待要出去跟 Joy 玩了，我們讓小孩玩，我跟老師溝通一下小宇的手勢，和現在大拇指的力道和方向都不好的情形，老師跟我說他還小，拇指的力量控制還不完整是必然的，另外可以用銅板放在手背上練習穩住手勢(對啊，我怎麼忘了)…… 然後我跟老師聊聊，問她什麼時候開始學琴的，她說「我一年級就開始學琴了」，聽她那個口氣好像一副還略嫌早的樣子，至少是一點都不覺得遲，真讓我又疑惑說小宇現在學琴是不是偏早了，其實我心裡明白確實是有點點偏早……(不是很一本正經坐得住、然後坐姿手勢常需要大人提醒與調整)，不過，也就是這樣了，試試看吧！而且，重點是，至少現在，小宇這麼喜歡，也就不要去想早不早的問題了。



然後啊，很恐怖的，小宇已經跑到樓上跟三個小孩玩得不亦樂乎，我看到老師三個小孩，一個個追著小宇，從長廊這裡，跑跑跑跑跑，尤其是那個小的，才兩歲出頭，咚咚咚咚地跑過，真是有趣極了！沒想到來學琴還有這個附加價值，以後小宇在家我可以更有條件地請他練琴了。只是如此發展下去，小宇會以為學完琴還要留下來玩的常態，而且學琴會不會就不專心啦？學完琴時間也不早了，待在人家家這樣不是很好，我可能要控制一下。今天一開始就開了例，看樣子將來很難辦。


老師順勢請我坐坐聊聊天。倒真的沒有想到，小孩子可以一下子玩得這麼好，還真是投緣哩。

《第五天練鋼琴》

送小柔去崔西老師那邊上課，回到家，只有我們母子，小宇就跑去鋼琴那邊準備練琴了，精神很好氣氛很好而且邊彈邊唱…… 一個多小時就過去，該去接小柔下課了。然後回來吃飯午睡(小柔從快四點睡到六點半，小宇從四點半睡到七點半)，小宇起來後，因為看妹妹在玩鋼琴，還是過來湊熱鬧，然後我們就拿著其中那本 theory 的書，小宇一直問，我就一直講，其實這些基本樂理也不能說是難，但是要講解給小孩子聽，我還是覺得很不知如何說明讓他聽懂、至少說得有趣些，而且這些樂譜的專有名詞 Staff、Treble Clef、Bass Clef、line、space，又在想說英文好還是說中文好，說多了自己都覺得亂，說英文我又不是挺熟，覺得彆扭…… 但是小宇還是聽得津津有味，一直翻書一直問，所以今天除了下午練了一個多小時的琴，晚上還不知不覺又在鋼琴前比來比去上了大半個小時的樂理課。好期待趕快去老師那種上課喔。

《第四天練琴》

週日，沒有要去哪裡，在家裡吃完早餐、玩玩黏土，有點陰陰的要下雨，但是天氣挺暖的，德偉帶小柔出去散步，我不敢讓小宇出去吹風了，就在家裡帶他彈琴。

練了一個多小時，精神好練起來果然不一樣，不過小宇又知道今天要去中文學校，所以彈彈還在擔心是否會錯過上學的時間。今天我比較嚴格要他多練幾個他不甚有興趣的曲子，不是他愛彈哪個就彈哪個。說起來小宇這個小孩不知道是逆來順受、還是很有恆心毅力？真的就是坐足一個多小時，我只是心平氣和地說告訴他說「老師希望你把這個彈好再去見她，如果你不喜歡不想彈不想練，沒關係，我們可以不要學琴，你可以自己決定。」聽到不能再去老師家學琴，他就比較正視練琴這件事情。小宇很好哄，因為才剛開始，彈琴對小宇來說還很有新鮮感、感覺是半玩半練、練琴的氣氛也很興奮很好。但是我有時後要稍稍控制我自己不要太跟小宇調笑，不然他真的就有點瘋起來在那裡耍寶，怕他到老師那邊也不正經，就像蒙校老師跟我說小宇的，太興奮 high 過頭了。

《第三天練琴》

當然還是興致很高昂，不過今天彈到後來，小宇有一個地方一直犯錯，我看了一下發現原因是：第一因為熟練而想當然爾、沒有認真讀譜而犯下的，第二是他有點 confused 吧，人的手指是相對的，左手彈 CDE 三個 keys，跟右手彈 CDE 三個 keys，正好是用相反的手指(contrary)，所以他有點搞不懂，還有，今天實在太累了，精神不濟，所以他的注意力有點無法集中，我數度指正後來聲音也大起來了，他就哭了，哭的原因是因為我說如果不專心彈好，那我們也可以不要學琴，他就激動起來堅持自己一定要學。然後我緩下心情來，跟他說沒有關係，我帶你一次，彈好就行了，然後就彈好了。我覺得他太累了，所以練了一個小時也就沒有再繼續，只有他又想彈彈其他兩三首，我答應再陪他練一下，然後玩玩彈彈我就哄他停下來休息了。


這就是我心中的疑惑，小宇會不會太早學琴？如果有些概念道理或樂理，對他來講很難理解？比方說，光是要認三個 CDE 的音就要好半天。就怕他的年紀不到，我們在做事倍功半的事情。跟德偉討論，他說，我太注重「懂不懂」這回事了，我想也是，我太注重有系統的、完整的知識，但是小孩可能有他理解的方法，或是有些東西知不知道與做不做得出來其實是兩回事，我不用太緊張，這也是為什麼我要找有經驗的老師來帶他教他，我只是輔助的。希望每次上課可以讓我更精進一點，這個學琴的過程，我自己也很期待與興奮，不亞與小宇。

《第二天練鋼琴》

忙了一整天都沒空，我洗好碗，帶著小宇彈琴，從八點多練琴到九點半(爸爸帶開妹妹)，發現小孩子練習的進度很慢，但是也不會難熬，一個多小時一下子就過了，而且我是覺得九點半太晚了，彈琴怕會吵到鄰居所以停手
(這時候我發現需要 single house了，今天看到一幢屋齡十一年的，雖然我不喜歡舊屋，不過最吸引我的是看起來光線很好)，小宇下來還想練，覺得很有新鮮感所以不肯罷手吧。目前情況還不錯。

《鋼琴老師，小宇試上鋼琴課》

在家裡看美少女戰士(SuperS劇場版)「夢想的黑洞」：開場是夜半的吹笛妖精帶著孩子遊街上船的場面，像是一個各國常有的童話，有點宮崎駿卡通的味道。然後是 Chibi Moon 跟小男孩相遇，在糖果店討論那些快樂得要跳舞的餅乾糖果，畫面很美麗、很感人。音樂實在太感動人心，我提起勁來打電話找鋼琴老師，這個老師是我兩年前就在報紙上看過她登的招生廣告 (後來聊了才明白那時候她剛搬來這邊、在這裡收學生)，然後我又在這裡的音樂教師協會找到她的名字，她在廣告上就已經明講說她會鼓勵孩子參加這裡音樂教師 audition、還有皇家考級，雖然那不是最重要的，不過我的想法是老師會在這方面努力，至少是有真才實料的，然後看名字的拼音確定她應該是個台灣人。我不想找美國老師，覺得美國這裡的學習有時太隨性自由，壞處就是讓孩子得過且過，我期待學鋼琴雖然不能成為苦差事，但不是玩耍、是一開始就是當一回事要下功夫的。


在電話裡我們算是談得還不錯，把彼此的期待和想法都說了，其實我猜她可能沒有打算收小宇這麼小的學生、又是男生，因為她說目前最小的學生是個二年級的小男生，小男生有時坐不太住…… 不過我想也許我是我一開始表明的態度就很堅決、也都說明了我還有一個更小的小柔在家裡亂的，我們夫妻都有共識要為這件事情努力，所以我們已經協調好生活步驟，讓小宇有一定的時間練琴，我自己也學過鋼琴、我會督促他…… 所以我們就約好下週她目前唯一的空檔見第一次面 (不過後來她有學生臨時請假，她來電詢問我可否今天黃昏過去，我當然說好，太興奮)。而且說到小孩的事情，我們非常巧合，她有三個小孩，大的兩個跟小宇小柔同年同月，年紀完全相當，性別相反；另外最小的比小柔小一歲，她說真好，可以帶小孩一起來玩。(我好羨慕她有三個小孩，年齡又這麼近，好棒喔，是我的理想)


天氣很好，中午放學後我帶兩隻到籃球場那邊跑跑走走(我跟 C 打電話聊聊天)，回家午飯睡覺，時間到了我把兩隻挖起來，德偉還來不及回來幫我帶小柔，我開德偉的車去找鋼琴老師 (我的車德偉開走做定期保養)，不是我最熟練的車、天色又晚、又是生路，所以我格外小心，還好準時到達。


老師家收拾得十分整齊乾淨，小宇坐上鋼琴前，我抱著小柔站著在旁看，老師先執掌打不同的節奏，要小宇試著拍手跟上，基本上這點小宇做得很好，有些我聽得覺得有點複雜，小宇都跟上跟對了；然後不讓小宇看琴，老師走一次鋼琴，問小宇這是走高還是走低，小宇有點搞不清楚，甚至老師彈同一個音，他也不知道，不知道是不懂不知道、還是不太明白老師問什麼…… 然後小柔不太安分，我只好帶她走開哄她去玩…… (老師看起來不像我以為的嚴肅，還挺會"啷囝仔"的，小宇上課上得很開心)


我本來問說是不是今天準備一次學費作為的試上課程的費用，她說不必，只是面談、看看小宇的情況，不過她還結結實實給小宇上足了一堂課(我沒有看時間，不過是挺久的)。之後我們談話，她說小宇的手指頭已經很 firm 了，可以習琴，然而她是說我自己的程度，也許可以考慮自己在家裡帶帶看、因為一開始其實很簡單，我要注意的是手型、節拍…… 我可以回去想想，再看看是否決定來上課的事情。我當場就很斬釘截鐵地說我願意讓小宇來上課，因為在家裡、自己媽媽教，小宇不會把學鋼琴當成一回事的，我希望讓小宇開始正式的學習，於是我們就敲定了整個上課的細節。之後，她女兒兒子午睡起來了(跟我們家一樣，三四點睡到六點多)，聊聊小孩家事…… 她說到她沒打算送小孩上學，準備 home schooling。嘿，我沒有這樣的計畫，不過可以聽聽別人怎麼做，也不錯。


回到家小宇已經迫不及待說要練琴，所以我們馬上打開剛剛帶回的四本課本，彈了起來，有些教法確實要有經驗也對味的老師：本來我試著要糾正小宇一開始都會犯的錯誤，用指尖彈琴而非指腹彈琴，可是也許我的表達不好，小宇聽不懂、即使看我示範也做不好。今天不過去上個課，老師說手指頭彎彎的，他就懂得用正確的指法，還有手腕不能下垂掛著，老師說「手手這裡不要睡著囉」，小宇也就懂了，所以我們的練習還挺進入狀況的。主要還是新鮮感吧，小宇十分興奮，所以練到八點半，已經一個多小時，要他吃飯才停手稍歇。



另外的閒話：我們到老師家時，有個大概八九歲的小女孩在老師家，不知何人。而我在穿堂帶著小柔玩時，有人開門進來，我以為是男主人回來，正要轉身整肅儀容打招呼，來的一個中年女子已經直衝進來帶著一個大男孩、穿過我，直接跑到半層樓上的 family room 去找那個小女孩，理都沒理我，雖然華人的環境常有這種人，我也該習以為常，還是覺得很不以為然。這麼窄的地方狹路相逢了，對眼一下、點個頭、打個招呼，這麼難嗎？她女兒剛才也是，下來看到我們，我叫小柔叫姊姊，看也不看、理也不理人…… 我真的希望小宇小柔將來不是這樣的，我向來不太說老美一定怎樣、老中一定怎樣，但是你真的可以看到大環境中，老美的孩子，見到人，是會主動打招呼的。後來我知道也就是老師的學生，留在這裡等媽媽來接吧，我後來和老師講話，這媽媽也是不由分說趁空檔搶話，不管我們還沒把事情談完，然後還是也自顧自跟我說起小宇，這小男孩眼睛真大，長得真漂亮。回來跟德偉說，德偉揶揄我說中國人就是這樣啦，人太多，見個面都要點頭招呼，累死你，人家才懶得像妳那麼多繁文縟節、講禮貌，老古板……


大人沒救也算了，我還是覺得小孩最好學著大方點，所以我還是會鼓勵小宇小柔主動跟人打招呼，儀態自然大方。