《小宇，是可以栽培的》

去上鋼琴課，老師很慎重地跟我討論將來她要上課的方向與調整。她明白地說：教了這麼多年的琴，還沒有看過一個年紀這樣小，但吸收能力這麼好，而且學習與練習情況如此優秀突出的孩子。她也很瞭解地說：我相信媽媽在陪他練琴這方面也下了很大的功夫 (別的事情不敢說，練鋼琴這事我可一點也不否認我下的功夫和心血)，但是，很多孩子是就算家長卯足了勁，也不見得看到成果的，而且小孩自己本身還坐得住…… 像小宇這樣，確實難得。所以，老師單刀直入地問「有沒有意思讓小宇在往音樂的路子走？」。


這種話一問出口，其實讓我真是很不知所措，我也只能照實答「我還沒有想那麼遠。」而且在我心裡的想法是，就算小宇真是個音樂天才，我也不想一定要設定他將來的路(感覺年紀這麼小就被窄化了他的未來)。從習琴以來老師確實是一直驚嘆小宇表現好棒好聰明，

不過，我想，老師給我的概念我想要這樣解讀：重點不是在於小宇一定是個音樂天才或是天賦異秉，重點是：「目前小宇的表現，很明顯，他是可以栽培的。」好吧，如果是這樣，小宇也喜歡，何樂不為？我們當然可以試試看── 所以，老師今天調整了教材，說明要正式使用 Beyer (本來就在用，不過本來不是很放在重心，老師要我自己帶的)、Czerny op599、Hanon，從之前到現階段的教材老師說對小宇來說只能說是 just for fun. 老師說原本這些對小宇來說都太簡單了，既然有目標要學，就不要在無聊簡單的東西上浪費時間啦。也好吧，反正學鋼琴這種事情，我本來就是認真嚴肅看之。老師另外給了視譜視奏的訓練本、還加了樂理課本習作，我們協議好就這樣試試看，只要小宇不叫苦。老師很有信心，她說一般學生怕嫌枯燥她不敢給這種東西，但小宇一定沒問題。希望小宇還是一樣樂在其中吧。


另外老師說我可以嘗試帶小宇聽正式的演奏會，不是學生的 recital 喔，她說的是我前兩週去聽音樂學院的學生表演 (其實我也只是想瞭解一下在美國這裡，可以給孩子怎樣的一個音樂學習環境、還有程度和表現如何)。另外老師瞭解一下小宇現在在音樂學院的課程如何，她建議小宇可以開始聽力音感訓練、視唱練習或是音樂基礎理論教學等正式訓練(ear training and solfgeg)，她說這些都是要趁早的。(前兩天艾達也在說：「有些東西就是要早點培養，等到六七歲，天才也都不是天才了」我當時還很不以為意，想說四五歲開始一些正式訓練，豈不嫌早？不過，這些東西好像也就是這樣了。我沒甚意見，只要老師帶得好，小宇喜歡高興也就是了。)

《換鋼琴？》

我一直很喜歡我自己這台美國 Boldwin 琴，雖然專家可能都會說它不是一台好琴…… 這幾天來，也不知道是心理作用還是怎地？現在小宇彈琴，我總是覺得鋼琴哪裡不對？音不準？琴音不夠圓潤？照理我也沒有那個能力聽出來。我也不覺得觸鍵上有什麼不對，雖然上次有個音樂博士班學生說我的觸鍵偏輕？我也不覺得。今天跟老師說，老師才又跟我強調一次學鋼琴要一台好鋼琴「觸鍵」「音準」兩大要件，當然都是老生常談了，老師也覺得這些概念我都明白，沒有多說。

不過在廠牌上，老師直接推薦 Kawai，千萬不要買 Yamaha，甚至最好去買Boston (Steinway的設計Kawai的技術)。老師也說本來學生買琴問建議，她不會在 Kawai 和 Yamaha 之間計較，但是言下之意是我們有心栽培小宇，長遠說來，最好是不要考慮 Yamaha。幸好，在這方面的想法我本來就跟老師一樣，我自己從小就是用河合鋼琴，對 KAWAI 可是情有獨鍾，嘿。這樣有志一同，感覺不錯 (河合鋼琴和山業鋼琴的比較，我所知的大致意見就如二十四號日記中在網路上找到的一段記錄)，因為我也知道有老師偏好 YAMAHA 的，堅持要學生買此牌。


至於老師之後又說，她不建議常換琴啦，言下之下要我買一台 Grand，而且當然不能是 Baby Grand，這我只能聽聽算了。開玩笑，以目前的能力還有情勢考量，我是可以換一台 upright 的，不管將來小宇是否繼續，反正我自己也會彈，就不會浪費。買 Grand，我是瘋了嗎？

《小宇學鋼琴，還想學打鼓》

我回到家都很晚了，小宇很急著想要彈新曲子、拿到新課本又吵著要寫樂理，勉強讓他練一下視奏。太晚了，怕會吵到鄰居，德偉說，要買新鋼琴，就要買新房子，哈。睡覺前我問小宇除了學鋼琴，還想不想學小提琴，之前他在吵的，但這次他說不要，但是馬上又說，我想學鋼琴，我還想學打鼓，然後跟我形容了一下打什麼鼓，我很驚訝他說的是整套的 drum kit，就是那種有 Bass drum、Floor tom、Snare 什麼的，還有 cymbas, 尤其小宇還特別形容了一下 Hi-hat cymbal 的樣子。我是真的很吃驚，不是湊巧問到，還真不知道他哪裡知道這麼多。(學院的音樂課嗎？還是蒙校的音樂課？) 我自己還叫不出這些樂器的細節名呢。

《這樣練琴，會不會累壞了？》

小宇上午下午都有課，通常這樣我都是讓他回來還是趕快午睡休息，但是他一進門就要求要彈鋼琴，所以我們還是練了兩本一小時，小柔也跟著亢奮，練好已經下午四點半了
，我不想他們太累，所以還是去午睡，這一睡睡過晚上七點半。準備歡樂今宵吧。


吃過晚飯小宇又練了差不多一個小時鋼琴，然後給他們看早上新錄的 Little Einstein，今天是演兄妹的，看得十分興奮。

Brothers & Sisters to the Rescue
Things get Grimm when Annie and Leo read “Hansel and Gretel”---and are magically transported into the fairy tale. Beethoven's Symphony No. 5 is featured, as is German folk art.

《學鋼琴與看電視》

我們的日常生活中本來就很少在看電視的，尤其是學鋼琴後，小宇更是幾乎沒有看電視。不要說一個禮拜，即使一整個月看電視的時數，加起來，可能沒有三兩個小時。其實我覺得這樣好像也欠缺了一點小孩子的生活樂趣，而且這兩天我又發現 Between the lion 有在播最早一季，我們從來沒有看過的，所以我開始錄下來準備給小宇看，同時也注意 Reading Rainbow，想說也許小宇大些了，可以接受這種閱讀與風光實景介紹的節目，就讓他看一下，看完，結果他說「好無聊，我以後不想再看了。」(還好，反正我自己也不喜歡)。可惜，現在都沒有在播 ZOOM 了，還有一個我挺喜歡的卡通 George Shrinks ，也沒有了。


還是因為可以勾表格的關係，除了中午彈了二十分鐘，晚上小宇又練了將近兩個小時的鋼琴，我覺得還是要把時間分出去的好，最好是白天一小時，晚上一小時，不然這樣一口氣地練，挺累的，而且到後來效果一定會打折扣(雖然小宇還是興致勃勃，一氣呵成，大概是覺得很有成就感)。還有因為有新的鋼琴椅，調整到小宇合適的高度，還可以收藏他自己的樂譜，也是讓他十分開心的事 (哈，工欲善其事，必先利其器嘛！)。今天我還上網給他買了新的電子節拍器，小巧型可夾在樂譜上，說是下週就會寄到。本來家裡是有機械式的，不過太笨重了，也嫌吵，還有我本來覺得打拍子很干擾小孩彈琴，小宇的節奏感還好不甚需要，不過高興起來總是會太過隨性，所以決定買節拍器這種東西來控制他的速度。


不過，我覺得這個禮拜的內容有點簡單，小宇彈彈就上手了，沒有什麼挑戰性。看看是不是把前面的都複習幾遍、且讓他在曲子的表現上可以更進入狀況點。

《練琴曲目表格》

我給小宇練琴曲做成表格，小宇很興奮，每彈一次就可以在表格中打個勾，所以，晚上開始使用表格，他堅持一定要把今天列出來的都彈完，我們，就，在鋼琴前面坐了兩個小時，從七點半坐到九點半。小宇先生，你不累，媽媽和鋼琴都累死了。我真是有點自討苦吃。── 話說練琴的時間，我常聽聞這個年紀的孩子練琴，在鋼琴前坐了一個小時，實際上"彈琴"也許只有十五、二十分鐘，令人咂舌嗎？我一點都不驚訝，小宇大概也只好些吧。

不過，小宇倒不是像我聽聞地那種拖拉磨蹭不願練琴啦，只是他彈琴就是會一直對著琴譜問這問那的、又堅持要自己寫一些東西做些記號什麼的…… 我也想用碼表來做一次記錄，看看如何，不過這對我來說就只是大人自己記錄，瞭解一下真正的狀況。不像我看到的：那個家長用這招讓小孩子自己累積練琴時間來交換看電視打電動的時間，很酷吧。倒是個妙招。

── 說起來小宇還是很不一樣的，目前我看到的都是小孩會說願意學琴，但是其實真要練琴時都要父母催逼且多有拖磨和討價還價。小宇練琴倒是自動自發也算是樂在其中，常常彈琴彈得沒完沒了，必須由大人主動要他收工。


接著，我看時間不早了，要他準備洗澡睡覺，他還堅持作樂理功課，沒完沒了，真的要昏了，而且這次樂理功課好多耶，還好早上在家裡他好像就已經做掉一些了，後面沒有花太多時間也就寫完，不然我真的會累扁。爸爸說，真沒有想到，有一天，他要阻止他的兒子努力寫功課。

《鋼琴上課時間延長》《每天練琴的時間》

黃昏睡醒小宇人有點懶懶，咳嗽，看得出來不是很舒服。不過他還是堅持要去上鋼琴課。老師今天超時上課，跟我商量是否以後就改上一般學生的四十五分鐘吧？

其實說真的，小宇從一開始進入狀況，我早就覺得他上課的份量以半小時來說，是嫌短了，每次上課又要驗收又要教新的，時間根本不夠，本來老師不提，我也有點鴕鳥 (樂得這樣也省點學費？呵呵)，想說小宇這樣的年紀上課，有老師花點時間指點進度就好(其他的說多了他也不見得聽得懂)，反正重點是我回家帶他好好練。

不過，老師既然指出這點，當然我也樂見其成啦。

然後老師問我說小宇一天練琴多久？半小時？── 嘿，我確實是聽說這樣大的年紀的孩子，大概一天能練個半小時一小時算是很不得了的。不過呢，我既然決定讓小宇學琴，我每天帶他練琴的時間，可以說是起碼一個半小時到兩小時(通常是分兩次甚至三次達到這個總時間)，不彈到這樣充足的時間，哪有什麼成效可言？所以說，如果老師誇獎小宇的表現很好、進度很快，實際上並不是小宇是天才，而是我卯足了勁在帶他練習啊！

我跟老師說，像小宇這樣，確實是在鋼琴前跟我坐了好些時候，但是實際練琴，是要大大打折扣的，因為小孩子就會拖拖拉拉的、問東問西的。老師說「是啦，一般說小孩在鋼琴前練半小時，實際上只有彈到五分鐘。」對，沒錯，一點也不誇張，話說小宇練琴兩小時，我大概覺得真正在"彈"的時間，還不知道有沒有一小時呢！── 所以說，小孩學鋼琴，真正辛苦的，可是家長呢！在那裡磨耐心啊！

總結來說，老師現在覺得小宇吸收與進度很快，說穿了，還不就是我卯足勁在家裡帶。之後，上課時間延長了，想來在家裡需要練習的時間是不是要更長？我的天哪，我可是有點點吃不消呢！

《聯彈與複習的快樂》

回來帶小宇彈琴，興致大發兩人又聯彈，現在彈得很順很自然了，感覺真棒，跟剛開始練熟時不一樣，所以，舊曲子不時要複習，彈鋼琴才真的是很 enjoy 呢。

 

但是，小柔一直在鬧，這是現在白天練琴最令人煩惱的，我又不想放電視給她看，她自己看書或是玩玩總是會來吵嚷，我們彈琴的氣氛就很糟，好煩。

幫小宇訂的鋼琴調整高度椅來了，好棒喔。 

午睡起來，小宇直接就跑去彈鋼琴，我在廚房忙，就沒有去顧他，大概他這一週的進度都已經完成、彈得很駕輕就熟了，所以自顧自地彈彈唱唱，非常開心，練得有模有樣的，真不錯。後來又要找我來跟他聯彈，還是 the clock shop, 彈一彈，他跟我說喜歡第四小節那一段，我知道為什麼，因為我幫他伴奏這一段，正好算是第一個樂句的段落，第二鋼琴(我)，有一段小小轉折，真的感覺很好聽，我跟他說我跟你一樣，我也喜歡呢！

《學琴兩個月了，跟老師的溝通》

我今天跟鋼琴老師坐下來談小宇的一些情況，我們等於學了兩個月十堂課了，當初我猜老師覺得小宇這種年紀學鋼琴算是略偏早，我們本來就協調好上一陣子看看，所以我問問老師到目前為止覺得如何？

當然我自己也知道老師是覺得小宇到目前為止情況算是很好啦。

然後我再把我現在的疑慮跟老師溝通一下：小宇的手型會不會僵硬、這個情況如何改善？小孩子目前在樂曲上的 expression 和 dynamics 甚至 tempo 等等的表現都不能很盡善盡美？有沒有關係？…… 當然我知道我問得都有點點廢話了，就是有點太緊張太過了，像是個過度操心緊張的家長，不過我想老師也不會見怪吧，作父母的就是這樣嘛！老師跟我澄清一些想法和作法，還不錯。還有，有時候有些曲子或是片段、小宇練練好像就是一直在那裡錯，老師就說，休息一下，隔天或甚至隔兩天再練，免得一直練一直把錯的記住了，無法改過來。樂曲的修習是需要體會也需要時間的，埋頭猛練不見得好。── 這個我也是這樣想，所以小宇練不好，我就會叫停，現在從老師這裡得到具體的答案，不錯。

昨天去聽音樂學院社區學校的學生 recital，聽到一個女孩子彈巴哈的 Prelude in C major，一定要挑剔的話，我真的會覺得彈得挺不好的(我想這真的是沒學鋼琴的人就聽不出來的)，她練得很熟、一板一眼，彈得毫無窒礙，但是該要表達的輕巧流暢、柔和和滾動動作都作不出來吧，給人一種觸鍵不乾淨不平均的感覺。這就是我擔心小宇的，我就很害怕一開始手腕習慣就不好，將來就很難改。

另外就是我跟老師溝通，決定不參加這一次NJMTA 的 Annual Recital Auditions & Concerts 了。我覺得小宇的程度還不是很夠，要上台的曲子多花點時間也許可以練出來。但是我還是希望，小宇才剛剛學琴，按部就班地把每次上課的進度練好，我不想花額外的功夫去練 Auditions 的曲子，我覺得有點太催逼了，就算有時間，我寧可讓小宇上進度中的課程，或是多點時間遊戲玩耍，而不是猛練上台表演的曲子。反正以後有得是機會，夏天老師自己也會辦 Recital 啊。

《錄影：四手聯彈》

學琴兩個月，將滿五歲的小宇, 和媽媽四手聯彈

The clock shop
Piano Adventures: Level 1. (Performance Book,)
 (by Nancy & Randall Faber)
http://www.youtube.com/watch?v=vSGARAqQzZY

《有難度，就需要時間》

早上八點半起來。兩隻自己在那裡玩鋼琴

帶小宇練琴，花了一個小時才練好一首，奇怪，最近總覺得進度好慢，帶他練琴挺累的，新事物的蜜月期已經過了嗎？(後來想想這首clock shop，中間有一些小小變化與節拍手指等等的小難處，所以一直在那裡處理，當然要花時間 ── 練琴就是這樣嘛！)


下午帶小宇去音樂學院聽 recital，只是一場六七個人短短的場次，嗯，不怎樣，尤其前面就聽到一個女孩子彈巴哈的 Prelude in C major，一定要挑剔的話，我真的會覺得彈得挺不好的(我想這真的是沒學鋼琴的人就聽不出來的)，她練得很熟、一板一眼，彈得毫無窒礙，但是該要表達的輕巧流暢、柔和和滾動動作都作不出來吧，給人一種觸鍵不乾淨不平均的感覺。這就是我擔心小宇的，我就很害怕一開始手腕習慣就不好，將來就很難改。


另外一對姊妹花雙鋼琴聯彈莫札特的 Concerto in E flat Major for 2 pianos (K.365)，當然就是大排場，我沒那個資格聽出好壞的，小宇也沒有耐心坐好，開始走來跑去的，這時候我就想到張愛玲對交響樂的戲謔的評語：最後一而再再而三地對聽眾砲轟，一次又一次，務必把聽眾都消滅摧毀…… 這兩台大大鋼琴彈出來的協奏曲，也略給我這種感覺啦，呵呵。
(這時候我就會覺得學琴學到這種地步幹嗎？── 不過大概也就是我們程度不夠，鑑賞力與 enjoy 的能力都不夠吧。)

《瓶頸》

雖說小宇忽然把 audition 的曲子前兩個小節不看譜自己彈出，不過他的 stacoto 還是不行，兩手搭不起來，我還是覺得太超乎小宇現在的能力了，看看情況，跟老師說我們還是不要參加 audition 好了。

晚上練琴，我跟小宇玩幾個試著讓他手腕放鬆的遊戲，可是好像他無法掌握到那種感覺，所以有點沮喪和煩躁(我自己也是，我承認我還真沒耐心)，所以彈彈琴我再跟他修正幾個地方，他就有點不耐煩，我也知道這些瓶頸才剛剛開始，將來有心要學，才真是一連串的挑戰呢！怎麼可以這樣就對孩子失去耐心呢？── 但是可能真的是有點疲累吧、心裡又挺煩躁生氣的，我有點率性地不想管了，我也沒有說一句重話，靜默無一言，就直接蓋上琴蓋，冷冷地說「你可以不要練了，你要玩可以去玩了」，我轉身就上樓，小宇自己在樓下，他大概想想氣氛也不太對，所以既不敢上樓來找我、又不敢真的去客廳玩。一會兒就聽到他又回到小客廳去練琴，彈得零零散散有一搭沒一搭的，我聽了就有氣，就又下來跟他說「不想好好練，就不要練，不要在那裡亂彈」，講完我又上樓。這下小宇可能還更不敢離開鋼琴，不過我偷偷看他，也實在很好笑，就繼續在那裡有一搭沒一搭地彈，然後還拿著手邊的小被子蓋上琴鍵，然後不知道在玩什麼？


(後來我問他，他說他在玩找 middle C 還有其他 keys 的遊戲，看看自己彈一下被被子遮住的 keys，再猜一猜，看有沒有猜對 ── 這樣的情況下還可以自己發明遊戲玩耍，還真是自得其樂啊。)


回來等我氣消了，我才又下去再帶他練，他大概也比較消化了，這一下就練得很好。


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如何改善初學不良的彈奏姿勢?
http://home.pchome.com.tw/mysite/francine21/m_music45.htm

《要不要參加 audition? -- 出場的服裝》

在音樂學院遇到艾達，問她兒子通常有小提琴 recital 穿什麼上台，她說就是穿有領子的襯衫和皮鞋，沒有刻意穿西裝。關於小宇要去 audition 的事，這讓我有點頭疼，一來我很不想花這種錢給他買西裝，好浪費，一定是穿一次就不可能再有機會穿到了，二來，我覺得穿西裝好ㄙㄨㄥˊ好蠢好驢喔(我是不是太離經叛道了)，如果大家都不見得有穿，我們穿了，不是很糗嗎？但是老師的意思好像這是個場合很正式，非穿西裝不可……大家都穿，我們如果沒穿，是不是就很沒禮貌？


艾達跟我說到一個名小提琴演奏家(誰啊？我孤陋寡聞真的沒有聽過，不好意思)說的話，說：以前小時候在台灣學音樂的環境，就是讓小孩子埋頭學埋頭練，都沒有表現的機會，這是很可惜的。像在美國，這裡的老師或是學校各種單位，都會多多舉辦這種 recital，能夠讓小孩子在學習進步之餘，還有表現的機會，這樣很好…… 喔，是嗎？有這種機會當然是很好吧！上次跟別的媽媽聊，她也是說到同樣的意見，就是自己埋頭練，但是沒有機會表現，就讓人覺得"going nowhere"，某種程度會失去努力的動力！


── 我自己倒是從來沒有想到過耶，或者我這個人，就會覺得學音樂自娛就很好了，我一點都不會想要去考級、考資格考、或是上台表演 (我怕壓力、我太容易緊張，我這個人也太沒有企圖心和向上心吧)。我不反對小宇上台，我有這樣的機會他願意、也不錯，但是我比較起來，我喜歡像上次中文學校上台演講(只是我應該更嚴肅一點看待演講比賽吧，我沒有督促小宇好好準備)，反正就是上台，很輕鬆。相較於這次的 piano audition 還要穿什麼西裝，我就覺得頭大！太嚴肅。雖然我也知道這兩個場合本來不可同日而語……

《要不要參加 audition? -- 能力的問題》

還有真正的難題，晚上我讓小宇試試看老師選的曲子，我覺得這六七首、除了其中一首，都太難了，幾乎沒得選，而其中唯一一首我覺得小宇可以的，讓他練，一練之下，我發現對小宇來說，還是很吃力

雖然我覺得譜乍看之下很簡單，但左手比較複雜點，不像現在小宇的練習曲那樣單純，所以小宇一直搭不上，看他很努力但是彈不起來的樣子，讓人想到射雕英雄傳裡面周伯通講的一心二用的方法，可以感受到為什麼小宇就是彈不出來。嘿，我真的有點訝異：我們這些學鋼琴的人為什麼可以同時看左右手不同的譜、彈出不同的東西還搭得起來啊？會彈鋼琴真是不得了啊。哈。


我以為他會想要放棄，但是他還是躍躍欲試，我都有點累了不甚耐煩，但是，小孩子都沒有放棄，我怎麼可以輕言放棄呢？老師挑的準備 audition 的這首 March 小宇練了好久勉強試完，但是這個禮拜的進度課程"The Jugger" 一下就上手啦，乍看之下我覺得兩個譜的難度不應該差很多，不過，對小宇來說，就是差很多吧。


這就是我有點不想讓小宇參加 audition 的原因：會讓我懷疑自己「勉強孩子去做能力還不到的事情」，有那個時間，我寧可小宇照自己平常的進度練習，其餘的時間去玩耍。不過，因為 audition 是在四月，也許老師是覺得到小宇還有很大的進步空間吧。我這個作媽的也不該太小看孩子的能力。

《外人的稱讚》

晚上學鋼琴，見到臨時來幫鋼琴老師帶孩子的朋友，正好是我在音樂學院見到的楊的房東耶(這群人都是學音樂的嗎？)，我們見過面，她不太記得我了。上完課，老師幫我們找小宇 audition 的曲子，大家順便聊一聊。老師在那裡跟她朋友一直稱讚小宇，說小宇他才剛要五歲、但教他就像教小學二年級的小孩一樣……，當然也不能說她們很誇張，但是我對人家這種讚不絕口的場合，我會很不知道如何應對進退，如果我真的覺得小宇是個天才，我會在心底冷笑(沒有啦，偷笑)，表面上露出謙遜的微笑。可是我覺得小宇不過就是一個還算有學習熱忱的孩子、還包括剛剛學一個東西的新鮮感，這我相信一般的孩子都是這樣的，沒有什麼突出，我不是貶低看輕自己的小宇、也不是故作謙虛，只是我覺得我看得很清楚吧，也非常有自知之明，我不覺得小宇與眾不同、我也沒有看到他有怎樣天賦異稟，我也不以為我已經看到他的什麼潛能、繼而有多餘的幻想。

而且，這個禮拜小宇正好在彈 Stacoto，彈是彈出來了，但是手腕非常僵硬，我不知道要怎樣幫助他，雖然老師說小孩子多練練自然就會好(像小宇的圓滑和手型，確實是自然循序進入情況)，但我還是會擔心這樣下去手型會不好。正在煩呢！要真是有天份，才不會讓人這樣操心呢！


不過那個朋友也不是亂稱讚的，讓我比較感動的是，她一直要求小宇彈給他聽 (我覺得她不是那種喜歡小孩哄小孩的人)，有些人嘴裡稱讚歸稱讚，才沒興趣理你這種小不點能彈出什麼破東西來，聽都懶得聽。然而她還真的認真請小宇去彈給他聽，很有興趣看看小宇的手型和姿勢，也很誇獎小宇手勢很穩、legato 彈得很好。這我倒是不否認啦。(小宇跟 Joy 他們玩瘋了，勉為其難去彈了個新學的曲子，呵呵。)

《練 Stacoto (斷奏)》

小宇練琴，很累，因為這個禮拜他開始練 Stacoto, 感覺整個手臂很僵硬，施力過重，讓人覺得好像是用榔頭在搥鋼琴琴鍵似的，
這麼小的小孩也很難掌握那種運用手指反彈輕巧的觸鍵的感覺(其實我自己的斷奏也彈得不好，手也無法放鬆)，這時候我實在不知道要怎樣引導他彈，頭大。這會讓我疑慮小宇這樣的年紀學琴有點過早，大人必須花很多時間在講解和糾正，不見成果，而且也很怕因此他的興趣會被磨掉(其實這也還好)，最怕的，是手型學壞、一些彈琴的壞姿勢和不良習慣、將來反而不好改。真怕揠苗助長。

《Recital Auditions & Concerts？》

晚上鋼琴課，老師問我要不要讓小宇參加這次 NJ 音樂教師的年度 Recital Auditions & Concerts？
我是有點大吃一驚，想說小宇這麼小，而且才學了不到兩個月哩！這樣怎麼可能上台表現。可是老師說小宇彈琴很穩，進步情況也算超前，上台程度由老師選曲決定，她反正會配合小宇的能力幫他…… 老師也沒有很勉強我們的意思啦，就是很鼓勵，我說回去跟我小宇說說看，看他自己願不願意。


回去的路上我就問小宇這件事情，他一聽說要上台，就回答說「好」，看他那樣高興，我就想說有這樣的機會就好好鼓勵他吧。不過我又跟他說，上台的時候，是要背譜的，不能帶譜上去，他想了一想說那樣他彈不出來，就不願意了。我也沒有多說什麼，其實他真的要上台，這麼正式的場合，不知小宇懂不懂，但，我想我的壓力會很大。