《開春罵人》

今天我帶小宇練琴，因為有對小宇兇 (也不是第一次了)，爸爸就來干涉，說小宇彈得好好的，何必這樣，小宇被爸爸一說反而就哭了，小姑在旁邊我又沒辦法跟小宇爸好好溝通，生氣他沒事來管這個閒事幹嗎？不諱言：其實我帶小宇練琴，常常大吼大叫的，旁人看起來一定會覺得：小孩子嘛！有必要這樣嗎？── 但是只有自己帶的人才清楚：小宇說乖是乖，練得確實也很好，但是小孩子常常就是有不專心的時候，叮了他幾句，小孩子還是不正經，當作玩耍，這時候我都會板起臉來吼他一句，他才會專心，這是彼此不浪費時間的作法，也是要求他彈琴畢竟不是玩耍。而且我雖說兇歸兇，但是小宇一回神專心，我自有本事哄得他開開心心的，氣氛也不會陷入僵局，我們母子自有我們的默契與互動方式…… 結果爸爸今天沒事來干涉一句，反而把小宇弄哭，氣氛陷入僵局，唉，爸爸，真是壞事的傢伙、礙手礙腳。


後來我才找機會跟德偉溝通：彈琴練琴這事，我自有分寸，也沒有對小宇的表現嚴苛，我會兇都是他不專心、不是小宇彈不好達不到我的要求什麼的，跟小宇爸約法三章，以後不得無理干涉我帶練琴的事情。

《就是愛彈琴》

這兩三天值得記的，是小宇都會自己去彈琴，像是27號請客，早上等客人還沒來，就自己去彈鋼琴(媽媽還在奮力清理廚房)，很樂在其中。彈琴變成小宇「會」的一件事情，就像小孩子學會用剪刀剪紙、學會翻跟斗，把這當成一種消遣，所以小宇會去玩它、使用它…… 沒事小宇就自己會去彈彈琴，自得其樂，真的真的，很不錯！頗出乎我的意料和期待。我一直以為學琴要學到一個程度，才可以自娛，沒想到，這麼小的小孩，因為心中沒有「程度」「表現」之類的概念，就把彈琴這事很自然而然地當作一個好玩的事情來自娛了。


晚上補上鋼琴課，硬要說起來呢，今天的時間開始得晚(前一個學生拖了點時間)，後面又有人早到 (這個家長和孩子也是很粗心，人家在上課，在那裡反覆進進出出推門開門的，真是！我是很小心眼，某種程度來說，很介意這種事情。)，所以感覺課上得有點被打擾且趕場潦草，不過話又說回來，說真的，這也無妨，因為其實上鋼琴課就是一種形式，只是藉著老師按部就班推衍一個進度罷了，就如老師說的，目前來說，我自己當媽的要教小宇都夠格，反正今天有個進度，小宇和我都也掌握到了內容，重點還是回家來練就是，上課偶而有點這個狀況，也沒啥影響。算了。但，我現在才發現，如果下一期要調時間，我可能就要像現在一樣，選占一天中最後一堂，這樣後面才不會有有人在等，導致趕時間趕場的匆促情形。


回來他就吵著要練新課本(level 1)，本來今天玩了一整天沒睡午覺、晚上又去上課，我怕他太累不想再讓他練琴了，但是他堅持要，我就讓他彈彈，而今天學 Slur, 要彈得圓滑，老師教小宇要記得結束一個樂句時，手要 float-off，我沒有說，他還自己真的記得作呢！小宇上課的專注力和吸收瞭解真的是很不錯，可不要低估小孩子的能力。

《臨時沒有鋼琴課》

黃昏時鋼琴老師打電話來說小孩生病她要照顧，所以跟我協調鋼琴課改時間，當然沒問題。只是我一下子覺得好失落喔，會有這麼嚴重無法自拔的失落感，是我自己都很吃驚的。因為我已經把小宇安頓好，這個星期的進度也早早練好，就等著小宇起床吃飯再練一下，我們就要去上課，而且今天是準備好新進度要使用新課本的，不要說小宇，我自己都非常非常期待。結果這堂課一取消，天哪，我忽然一下子覺得失去了重心，這一個原本要去學琴的晚上，在家裡晃來晃去不知道要做什麼才好。這次的經驗真的很不同，不像我做很多事情：帶小孩讀書上課、跟人家約著去玩、自己學溜冰，有時後可以這樣突然放一個假，都會覺得鬆一口氣、撿到了個輕鬆，偷得浮生半日閒的悠哉；只有，停了鋼琴課，我竟有這樣大的失落感，表示，可以看出我對這件事情的投入與滿足還有興趣。


啊，這就是我渴望的生活啊，如果我想要再回學校念個學位，我希望的就是這樣：好想趕快去上課、好想學新的東西、好想跟老師討論開會、好想對所知所學寫出一份報告…… 而不是有點苦哈哈的，唉，明天要上課、下週要交報告…… 有什麼事情是我這麼想學想追求的？

有沒有什麼東西，可以像我陪小宇學鋼琴，這樣投入與快樂滿足的？

《自彈自唱》

小宇自己去彈琴，反正這一週的進度他已經練好、手型坐姿等也還算上軌道，我也就不想很刻意地盯他。
雖然我這種嚴肅的人，就會覺得既然想彈鋼琴，就「好好練」，不過看到他這樣我也很高興，表示學了鋼琴對他來說除了需要下功夫練，此外他也會當成一種消遣了，在那裡自彈自唱，很 enjoy。連我們打開電視讓小柔看一下 Disney 的聖誕遊行，小宇轉過頭來看了一下，都沒有被吸引，還是繼續他的鋼琴，真不錯。學鋼琴能夠達到自娛，我已經覺得非常滿意了。

《作曲：Staccato》

小宇沒睡，除了練琴還玩了不少事情，包括又做了一首曲子，很棒喔，他取的曲名叫做 "Bunny hopping"，我拿來一看，才知道為什麼，因為裡面很多 notes 都有 Staccato。
亂有概念一把的，說真的還真佩服我這個兒子。其實小宇只是剛拿到下一階段 Level 1 新課本，看到了Slur 還有 Legato，就問我這些，所以我才告訴他，這些都是他還沒有正式跟老師學的。(有時後我實在很不願意先告訴他什麼，免得老師都覺得我是太過積極的媽媽，一直拼命在教兒子什麼似的)。這是他做過最長的曲子，有十個小節。

《Faber Piano Adventures series：Primer Level 總複習》

小宇很努力，我也很盡心，這三天把鋼琴進度都練完了，接下來就是反覆得更熟練。而且第一階段課本(四本)彈完了，我想也從頭複習一下吧。

《鋼琴調音》

鋼琴調音，本來以為調音師那樣的大塊頭，多年不見，一定要肥得走樣了，沒想到他竟然只是讓我感覺魁武，並沒有笨重，真是保養得很好，看得出來年齡的變化，但是男人吧，只是感覺更持重(他本來就是一個感覺內斂平實的人)，其實也沒啥啦，他就是一個很平凡的美國人，只是我看到的美國人都太肥了吧，所以他反而很突出。上一次調音是小宇出生那年(2002.11.08)。


有點不敢相信我自己，這麼多年沒有調音，應該走音得很厲害，但，調完音了，我真的感覺不出來。說時候，雖然我學過鋼琴，不過音感好像天生不好、後來也沒啥訓練有進。

《正式開始雙手一起》《Faber Piano Adventures series：Primer Level 結束》

話說昨天上課小宇今天第一次看到雙手彈的譜，有點就愣住不知如何下手彈奏的樣子，而且又學了休止符與連結線，希望這不會是一個難關。努力練琴，昨天禮拜把這一套四本的教材教完了，進度有一點點多、而且真的開始有雙手彈奏的曲子了(十二月七號的那首不太算)，對小宇可能是很大的挑戰、另外又新學休止符、還有連結線，都是新的東西。不過練練還好，發現小孩子的能力真是不可等閒視之，當時上課小宇可能就是一時轉不過腦筋來，回來我要他慢慢來自己試著彈出來，也沒有太費勁。


結束的四本教材：
Piano Adventures (Primer Level) (by Nancy & Randall Faber) 芬貝爾
Lesson Books.
Theory,
Performance,
Technique & Artistry

《學音樂，能有怎樣的紛擾與八卦？》

有個媽媽的大兒子在茱利亞音樂學院預科，因為聽聞這個週末他們有冬季音樂會發表，我問她兒子每週平日學習與交響樂團的情形。撇開常常聽聞那些音樂班的高度惡性競爭、耳語紛擾讓原本學音樂一事變成浮誇複雜與鄙俗…… 我聽到她講每週的 rehearsal，想像，如果能夠有一個水準之上的音樂團體，又是興趣所在，浸淫其中，感覺好像也很好…… ── 我心裡才在想呢，隨口跟旁人提到我去聽過 Anita 的表演，這媽媽這時正在講手機，但是也聽到我講這個女孩子(當然就是她大兒子的同學吧)，馬上冒出一句「喔! 她! (從鼻孔哼一聲表示不屑頗不以為然的口氣)，我不說話！」(「我不說話」，乍聽我沒有聽懂，想想，言下之意，是「不與置評」吧？) 對於這突如其來有點沒頭沒腦的插嘴，我有點錯愕，心裡有點失笑。我不知道她是不是等著我發問，聽聽她對這個女生到底有什麼意見，好讓她一吐胸中的八卦。我不是不想問、也不是不好奇、相反地，我覺得我很有興趣去聽聽這個很可能的無聊八卦內容，但是，我實在是不知道怎麼跟她對話吧，所以錯失了追問這個閒言閒語的機會，真是遺憾啊 (她會不會也覺得我這個人怎麼呆頭鵝，她都一副表明要告訴我什麼小道耳語天大消息勁爆八卦，偏偏我竟不追問？)。我實在很想知道這些窄化在音樂領域中惡性競爭的人，能有怎樣的閒話和八卦啊？

《又三首新作》

去逛 outlet，回家來練琴練得不錯，
之後晚上又練，而且後來我一看時間，晚上這次還練到一個小時，一點都不覺得累耶，我們兩個都興致勃勃吧。

小宇又一口氣作了三首曲子：1.I love the letter"K". 2. You are my best friends. 3. I love Mom. 最後一首當然是獻給我的啦，而且是他自己作好曲、題好曲名才拿來給我看的。(平常都是他作好曲後，請我幫他寫下他取的曲名)

《又有新作》

小宇作兩首曲子：
1. A & B love to take pictures.
2. Picture og "F"

《Time signature：拍子記號》

午睡睡到天黑起來，我去洗澡，小宇還等著要我陪他彈鋼琴，不知今天為什麼興頭這樣大。

晚上我們在學點配合課程的樂理，小宇又做了第三首曲子：E really loves to slide。


後來在講拍子，因為有個作業是要把一個小節的拍數補齊，所以講講我們就開始講數學，其實這對我來說還真難，我是說我不知道怎樣教小孩，連一加一簡單加法我都沒有教過小宇，現在就要教他「三加多少等於四？」之類的問題。不過簡單加法小孩子就是可以自己想辦法解決，我都沒有教他怎麼做，只是問他而已，我看著他自己設法在那裡低低數手指頭、拿著筆在那裡輕輕地點著算，想求出答案，真是有趣！

《第二樂器》《作曲》

小宇跟我說還想學小提琴，我說，那，鋼琴呢？你想學小提琴，不要學鋼琴嗎？

他說兩個都要學。然後跟我抱怨說現在都沒有溜冰課了，他還要多上一些課。反正上課對他來說，就是去一個地方玩就是了，在這個年紀的小孩，「學習」對他們來說，都還沒有出現壓力吧。


又在那裡作曲，之後，在鋼琴前，翻翻弄弄的，說"我的「瞿子」呢？" 我說什麼啊，後來才知道他是說，我做的「曲子」，他要試彈了。他在開始的一個 D 音符旁寫了一個 F，我糾正他，他說，那個是 "F" : Forte 大聲的意思啦，是是是，媽媽太不進入狀況了，甘拜下風。

演講「音樂神童DIY」

中文學校今天有音樂博士演講「音樂神童DIY」(光聽講題就覺得很笨)，本來懶得去，不過我跟自己說不要對什麼都抱持著太苛刻挑剔的態度，反正我有心要給孩子提供音樂的學習環境，姑且去聽聽專家博士怎麼說。乍聽之下是覺得有點廢話連篇，而且她主要有點在講三四歲以前給音樂環境的一些理論作法，對我現在的需要不同(其實也許可以用在小柔身上，但是我懶得理這個番婆)，還有舉例講到識譜，就好像她講到用什麼代號小蝌蚪小花蕊小蜜蜂小西瓜來記音符名稱(好想真善美那部電影裡面的Do Re Mi作法)，我有種感想是現在的東西都太過講究「有趣好玩」，至少對小宇來說是不必要的，我漸漸有點排斥大人創造出來的一些東西，說起來好像生動活潑，就好像上次我聽說人家教中文字聲母和韻母拼音的方法，就是把兩者比成蝴蝶跟花朵、衣服和褲子，調號就是其他配件等等，當然這些構想都不錯，但是我覺得太多基礎的學習越來越花俏，是否給予適當的想像力與創造力難說，反倒讓孩子更不容易專心和瞭解學習事物的本質、和自身領悟的快樂。── 當然這是對小宇來說，因為他對很多事物的學習熱忱很強，不需要大人給予多餘的外在吸引或引導，自己就很樂在其中，也很能創造發揮與自得其樂。但，將來如果我們必須教不甚主動學習的孩子(小柔嗎？)，大概也就是需要這些花俏的把戲吧。


不過其實後來在想想博士提出兩件事情是可供我思考的，一個是聽想(auditory)，不過這個太抽象了，我沒有具體的意見與想法，另一個是範奏，講到範奏我也覺得這麼小的孩子，說到自己詮釋樂曲的能力好像有點太唱高調太過渺茫，不過這樣說起來老師不要先範奏也好 (反正回家練我也不怕小宇彈錯，他還有媽媽可以幫忙看)，讓小宇自己先彈出來，我個人覺得至少一開始就讓他自己視譜與掌握節拍的基本訓練。


另外找到一些相關討論：http://home.pchome.com.tw/mysite/francine21/m_music30.htm
(上課方式如何? 是否範奏?)


博士說家長讓孩子學音樂的迷思，就是會一直問說「自己的孩子有沒有天份」，繼而做決定性的動作(放棄或繼續學)。我是覺得有點不可思議，有否天份真的那麼重要？我想學音樂就算是超級天才之流，都還是需要下功夫才有精進，有誰是天賦異秉優異到不需要努力的(莫札特?)？…… 而且學音樂誰就是一定要孩子進音樂班、走音樂的路？誰那樣視野狹窄？我不以為！我覺得現在不過就是大家物質環境生活環境在某一個水平，自然會讓孩子在各種領域(音樂文學藝術運動)有一些學習認識與瞭解，不一定是抱著很功利與成就的心態。我就不是。回想最近小宇的學習與練習，我覺得算是很滿意了，一來他樂於學習，二來在一次又一次的難度挑戰上(新鮮感一過，彈琴不是好玩的，是要下死功夫練習的)，他也慢慢懂得花功夫去克服，我覺得在練鋼琴中，我也慢慢在訓練小宇(和我自己)腳踏實地的學習精神和毅力，這是一個很寶貴的過程。

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Francine 的網站：小小音樂家：http://home.pchome.com.tw/mysite/francine21/music_child.htm

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「唱名」(Somization syllable) 和「音名」(pitch name)

《懶洋洋》

我帶小宇練琴，他有點懶洋洋不情願，彈得不帶勁，態度不是很好，我發了脾氣，由德偉出面扮白臉，不過小宇真的就是很乖，其實也不用我們大人煞費苦心，稍微調整一下態度，他又可以用心彈琴了。

《練雙手一起的》

下午上完課小宇回來睡午覺，不到兩小時就起來，練琴。現在練琴對小宇新鮮感好像過了，有點點變成苦差事了。尤其今天正式練那個雙手一起的，一開始覺得怪怪，不過一下就上手，還可以。

《作曲：我是一個 middle C》

中午在家玩玩，我讓他們畫圖，後來，發現小宇還自己做了曲，我一看，哇，高音譜記號、拍子記號，清清楚楚，只有三個小節，節拍正確，指法也寫上了，告訴我還有歌詞：「我是一個 middle C，我喜歡跳舞」，我們家果然出了一個莫札宇啊，這麼小就自己做詞作曲，哈哈哈。

《學琴太興奮》

晚上帶小宇去學琴，我覺得他的毛病是：太過亢奮，我都要他稍稍冷靜一下。
老師看小宇彈得很順很好，就直接配合和他聯彈，哇，聽起來好棒喔。我在家裡都沒想到自己要練練下面和小宇配合的聯彈譜。老師說，明年夏天有 Recital，我們母子要一起上去四手聯彈喔！這樣人家一定很羨慕。對啊，我聽了也覺得好嚮往喔。(回來我跟德偉說，德偉說你有沒有說爸爸也會彈鋼琴，也是可以和兒子上台，這可能更羨煞旁人吧)

《作歌詞》《調寄：round and round the seasons go》

作詞：小宇先生，調寄：round and round the seasons go


草地草地草地來, (意指：小朋友來到草地上)
蚊子在草地上趕快跑 (意指：草地上有蚊子，小朋友快跑)
如果不趕快跑, 就被咬了，
就要貼撒隆巴斯。

《小宇自己說「真好聽」》

今天彈琴，一首短短小小的 Minuet 小步舞曲，當然只是一首很簡單八個小節的曲子，也有種旋律的優雅味道，小宇自己都說「覺得好聽」，我很高興，覺得小宇不是很刻板地把東西彈出來而已，也會懂得去欣賞感受，還挺不錯的。但是因為是新的三拍子、手位又有點變化，小宇覺得不一樣，不好掌握，也練得有點辛苦。不過我自己會彈琴，我讓他自己試著彈好練起來後，我也彈彈給他聽，讓他覺得他這樣我那樣不同地去感覺和表達一個曲子，其實我自己也很難說掌握什麼，不過我覺得這樣很好，這時候我真的覺得自己也會彈琴，真不錯。

他說這首曲子很好聽，可是都沒有人來聽他彈。