《 Suzuki‧小宇的第五、六、七、八週的小提琴課 》

私人課
第五週，終於拿到真的小提琴，還是習持琴架琴還有簡單的運弓，終於有真的小提琴來拉出可怕的殺雞殺鴨聲。

第六週，學左手在琴頸部位架琴。(上週左手只是抓住琴肩而已)

第七週，終於幫我們貼上了 notes 的第一把位指法位置貼條，開始左手按弦，學習 flower song 和 monkey song，在 E 弦 和 A 弦 上的幾個基本的音。

第八週，教小星星變奏曲A。

其實一定要挑剔，我已經看到老師疏漏兩個重點：
第一個是左手的架琴姿勢問題，比如說當第三第四指 down 的時候，手勢會變成握住琴頸，我的小提琴老師說是錯的，這個老師完全沒有提醒。
第二個是移弦的問題，他也沒有告知說移弦時要像蹺蹺板一樣貼著，而不是把弓拿起來換位置。這是非常基本應該要講的吧？

有時候我覺得這個老師好像要求的進度就是一點點，也許很多東西他都準備後面才要說，一時還不急著教或是糾正？雖說從團體課就可以看出來，小宇的進度確實是超前，但是我們彼此已經有兩個月的相處，老師應該可以配合小宇的能力調整一下教學步調了吧。

團體課

一直都在持琴持弓，因為上了八週，還是有好幾個小朋友沒有開始使用真的小提琴。我現在開始有點對這樣緩慢的進度覺得不解。 當然玩玩搞搞時間就過去，也沒啥不得了，小孩子玩得高興就好！我會用一種說法來安慰自己：如果把這些學習的過程拉長來看，三年五年十年後，是第二次上課就開始正式運弓、或是第十次上課才開始運弓拉弦，也許一點都不重要了。── 不過在這一刻，一定要批判的話，我真是覺得這種進度慢的有點離譜，或者，叫做沒有進度嘛！我一直在問自己是不是太過急功近利，犯了一般求成果求表現的家長毛病？也許，這樣緩慢的步調，不見得就不是在學習？不見得就沒有收穫？小提琴一開始架琴和持弓都需要慢慢感覺與習慣？…… 但是，我還是看不到什麼意義，只是覺得就是有點反覆玩著一樣的東西，從第一堂課在現在，團體課程內容完全一樣，完全沒有進展！小宇這種對環境永遠都是新鮮參與的，都開始露出一點無聊和疲態 (還是我自己心理作用？)…… 而且，我看到剛公布第一次 Fall Suzuki Recital 的資料，小宇這一班，上台幹什麼？當然大部分的小孩連真的小提琴都還沒碰到，所以到時候我們是上台去「鞠躬、架琴」就這樣耶…… 上了二十堂課(十堂私人十堂團體，有些小孩好像還更久，因為他們是暑假就開始上的)，就是上台表演「鞠躬」？饒了我吧！

因為，這個瞎玩的成本 (好吧，就算不是瞎玩，是一種遊戲中我無法體會的潛移默化 ── 這是我找到最好的名詞了)，是小宇必須犧牲睡眠或遊戲時間，小柔必須很不好意思麻煩鄰居照看，我必須來回開將近一個小時的車，而且當然上課本身也是一筆費用…… 這樣算起來，就覺得對這種上課內容質疑了。

《 我的第十堂小提琴課 》

很糟，今天

當然主要是時間不夠，這次的圓滑又特別難，我簡直就是拉得亂七八糟
視譜能力實在不好，習慣了鋼琴譜，非常不習慣這種只有高音譜一行，密密麻麻的譜，拉一拉就不知道自己拉到哪裡去了……

然後我又是個分心緊張大王，因為上完課接著有好多事情要跑，今天萬聖節，活動一個接著一個……

老師把 Suzuki no. 15. Minute 3 講解完畢，
又繼續 no.16 舒曼的快樂的農夫
就花了不少時間

Wohlfahrt，no. 3 的圓滑，回來乖乖練好吧！no.4 的指法，老師說如果實在不能兩指一起下，就試著分開看看吧──，不行，這次只是我沒有時間練好，我一定要把兩指同時 down 練好

回來我發現，其實我應該要有基本的運弓概念了，但是我實在很弩頓，老師上課在講，我都一頭霧水。回來稍微研究一下，才恍然大悟，想想上課的時候，老師可能心裡覺得我是個蠢材……

《 我的第九堂小提琴課 》

老師今天先上 Wohlfahrt，主要是把 no. 3 我本來只是一動一音，現在要改成照譜上面的兩音一圓滑的方式來拉，真的挺難的，老師還要我預習 no.4 的兩個手指一起 down 的指法，這個更難。

Suzuki
no. 14. Minute 2 再來一次，把指法和運弓都做確實，
然後老師上了一點 no.15 ，第一小節又是一種新拉法，整首曲子都是這種拉法，把第一小節練熟就差不多了。

感覺學小提琴很有一種新鮮感和挑戰性，每次上課都有新的運弓法要學呢！

《 我的第八堂小提琴課 》

no. 14. Minute 2 除了運用前一首的 hooked bow，

新的：
在第 20 小節使用 5th 指法

還正式學了"圓滑"
在第 29 小節，G-D-D，每個音都是四分音符等長，前兩個音圓滑線，最後一個音是斷奏
雖說都是一拍，但老師的教法是用 down bow 拉前兩個音：第一個音拉得長一點，第二個音拉得短一點
然後最後一個音在換 up bow，拉快一點表示斷奏

wohlfahrt no.3 老師要我全部練完

《 我的第七堂小提琴課 》

老師示範 G 大調的拉法，右手慢速度拉全弓，左手指頭快速變換，拉出圓滑的感覺，不再是一音一動，不過老師好像沒有一定要我做到，我回來自己再練練看好了。

no. 12. Etude 主要重點在於第一指都要 hold down 吧
no. 13. Minute 第一小節又一種新的運弓法 (down 全弓、然後下弓半弓、再又下弓半弓)，就是 hooked bow

意識到開始要真的識譜拉，不能再看手指了，正好老師給我添一本新教材
Wohlfahrt
no.3 老師只要我練兩行就可以了
就是沒有手指號碼的

《 Suzuki‧小宇的四週小提琴課 》

上了四週的小提琴課(每一週一次私人、一次團體，所以總共八堂課了)，進度內容都在重複，就是在練習持琴夾琴與持弓……
(才剛開始，不想對此事發表意見)

終於私人課老師說下個禮拜可以拿真的小提琴開始上課了。

《 我的第六堂小提琴課 》

之前都是拉 A 大調，今天開始 D 大調的曲子，因為把位和手指位完全一樣，只是換弦而已

把第九首的 perpetual Motion，改成 D 大調來拉
練習第十首 Allegretto ，也是全弓和半弓的交替運用，還拉到最低的 G 弦了
練習 G 大調音階，之前第二指都是所謂 "high 2" 的位置，現在練一個新的位置 "low 2"
在同一個弦上，老師讓我練習看情形多使用第四指，不用下一個尋弦的 open

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到今天上課，覺得很進入情況，之後練習起來也比較起勁。

**不過我發現一個問題，使用這本 Suzuki 上面都有手指數字，我發現自己完全在讀數字，而不是在讀譜，不曉得這是不是就是一般人很詬病的鈴木教學法會有的問題；我想我要開始訓練自己讀譜記好手指的位置了，將來這點可能也要提醒小宇。