《 Suzuki‧小宇的第十三堂團體小提琴課 》

快要放假了，學期也要接近尾聲了，很快就必須做決定，是不是新學期我要停掉這個學院的 suzuki 小提琴課，所以提起精神來，安排好去旁聽更高一級的小提琴團體課，看看這些課程內容到底怎樣。

這一班只有五個小朋友，人少不吵基本上就不會讓你覺得太亂糟糟，不過說真的，我必須說，suzuki 這一套，到目前我看到的，實在是很不怎樣。如果說刻薄點，以我的標準，實在很糟糕。而這一班的進度，我很驚訝還有兩個小朋友，還沒有學到 may song (春神來了)，第六首，這也是我說我實在很受不了 suzuki 的進度……

而，進度也不是我說的糟糕的地方，是，我發現這一套教法，就是在那裡慢慢磨，因為不看譜，所以小孩子可能就是在那裡一直模仿一直死記，把曲子拉到熟爛吧，所以才會花那麼多時間。但是，也沒有看到技巧和表達上的精進，你可以感覺孩子就是因為熟練，所以很機械式地把曲子拉對、表現出來……

我看到小孩子的持弓姿勢都不正確、上臂也都不穩，拉弓簡直像在掃地，左手掌完全握住琴頸，基本功都沒有做好…… 整個場面讓我覺得很摔跤！

接著繼續上小宇現在的這個班，當然還是那樣。一開始小宇在那裡拉第三首 song of the wind，團體課老師還說如果我們私人老師還沒教，我們最好不要自己拉，結果我才發現她誤會小宇只學到拉到小星星變奏第三首。抱歉，我們是拉到教材的第三首啦，不然妳以為我們老師幹嘛要我來旁聽剛才那一級的課準備讓小宇跳級？團體課老師也很吃驚小宇的進度這麼快吧。

看到別的小孩(亂七八糟)的表現，我忽然有點能夠瞭解為什麼我們上課感覺有點單薄了，因為這個年紀這個程度的孩子，要糾正要磨的東西還很多，可是小宇真的就是一次到位：持弓正確、上臂很穩、左手把位很準、曲子一聽就上手、馬上正確拉出來…… (老師會不會以為我們在家裡自己先偷練好超進度啊，但我真的沒有，但是我覺得除了小宇這方面天分是不錯，我本人有學有概念，在家裡引導小宇也是功不可沒)。

看到這種場面，如果就學習小提琴本身的精進來說，我們真的不需要在這樣的學習情境下和"這些程度"的孩子慢慢磨了(挺浪費錢也浪費時間)。不過，我今天觀察到的，還有另外一個想法，也跟我當初給 suzuki 加分的一點有關，就是小朋友在一起，那種團體的氣氛，小朋友在團體中那種勇於表現、自然爭取表現，還有暢所欲言的習慣。這真的是我從台灣長大的背景不太接觸過的。像是老師剛教完一首歌，問有沒有人會唱、上來當 leader 帶大家唱。── 不會就不會吧，還有小朋友大辣辣舉手發言「老師，這首歌太難，不過妳讓我會去練一練，下次我可以來帶大家唱，請記得下次給我一個機會……」諸如此類的，我很喜歡這種讓小孩子自然表現的地方。學習樂器其實有時候是一件太私人太孤單的事情，就是老師和學生一對一，如果可以大家熱熱鬧鬧地在一起，有一些團體的活動，有一些這樣的對話，有機會上台去當 leader, 這樣開放的環境，而且，是，非常適合這種愛表現的小宇(幾乎每一次，他都是搶著第一個上台表現或著上去當leader)，基於這樣的考量，我會讓小宇繼續上課。