《 Suzuki‧小宇的第十三堂團體小提琴課 》

快要放假了，學期也要接近尾聲了，很快就必須做決定，是不是新學期我要停掉這個學院的 suzuki 小提琴課，所以提起精神來，安排好去旁聽更高一級的小提琴團體課，看看這些課程內容到底怎樣。

這一班只有五個小朋友，人少不吵基本上就不會讓你覺得太亂糟糟，不過說真的，我必須說，suzuki 這一套，到目前我看到的，實在是很不怎樣。如果說刻薄點，以我的標準，實在很糟糕。而這一班的進度，我很驚訝還有兩個小朋友，還沒有學到 may song (春神來了)，第六首，這也是我說我實在很受不了 suzuki 的進度……

而，進度也不是我說的糟糕的地方，是，我發現這一套教法，就是在那裡慢慢磨，因為不看譜，所以小孩子可能就是在那裡一直模仿一直死記，把曲子拉到熟爛吧，所以才會花那麼多時間。但是，也沒有看到技巧和表達上的精進，你可以感覺孩子就是因為熟練，所以很機械式地把曲子拉對、表現出來……

我看到小孩子的持弓姿勢都不正確、上臂也都不穩，拉弓簡直像在掃地，左手掌完全握住琴頸，基本功都沒有做好…… 整個場面讓我覺得很摔跤！

接著繼續上小宇現在的這個班，當然還是那樣。一開始小宇在那裡拉第三首 song of the wind，團體課老師還說如果我們私人老師還沒教，我們最好不要自己拉，結果我才發現她誤會小宇只學到拉到小星星變奏第三首。抱歉，我們是拉到教材的第三首啦，不然妳以為我們老師幹嘛要我來旁聽剛才那一級的課準備讓小宇跳級？團體課老師也很吃驚小宇的進度這麼快吧。

看到別的小孩(亂七八糟)的表現，我忽然有點能夠瞭解為什麼我們上課感覺有點單薄了，因為這個年紀這個程度的孩子，要糾正要磨的東西還很多，可是小宇真的就是一次到位：持弓正確、上臂很穩、左手把位很準、曲子一聽就上手、馬上正確拉出來…… (老師會不會以為我們在家裡自己先偷練好超進度啊，但我真的沒有，但是我覺得除了小宇這方面天分是不錯，我本人有學有概念，在家裡引導小宇也是功不可沒)。

看到這種場面，如果就學習小提琴本身的精進來說，我們真的不需要在這樣的學習情境下和"這些程度"的孩子慢慢磨了(挺浪費錢也浪費時間)。不過，我今天觀察到的，還有另外一個想法，也跟我當初給 suzuki 加分的一點有關，就是小朋友在一起，那種團體的氣氛，小朋友在團體中那種勇於表現、自然爭取表現，還有暢所欲言的習慣。這真的是我從台灣長大的背景不太接觸過的。像是老師剛教完一首歌，問有沒有人會唱、上來當 leader 帶大家唱。── 不會就不會吧，還有小朋友大辣辣舉手發言「老師，這首歌太難，不過妳讓我會去練一練，下次我可以來帶大家唱，請記得下次給我一個機會……」諸如此類的，我很喜歡這種讓小孩子自然表現的地方。學習樂器其實有時候是一件太私人太孤單的事情，就是老師和學生一對一，如果可以大家熱熱鬧鬧地在一起，有一些團體的活動，有一些這樣的對話，有機會上台去當 leader, 這樣開放的環境，而且，是，非常適合這種愛表現的小宇(幾乎每一次，他都是搶著第一個上台表現或著上去當leader)，基於這樣的考量，我會讓小宇繼續上課。

《 Suzuki‧小宇的第十三堂私人小提琴課 》

檢閱完 lightly row，老師就說我們開始下一首 song of the wind
當然前面這幾首是很簡單啦，但是我也很詫異就這樣過關了嗎？

而且這兩首，老師在課堂上都沒有拉完，他是讓我們回去直接聽錄音帶，要小宇自己拉嗎？
(我向來不計較時間的，不過今天下意識注意了一下時間，前一個每次都慢下課，我們都晚了五分鐘開始，然後準時下課，一開始還要讓老師調一下音，上課時間和內容，讓人覺得有點單薄)
(不過說真的，我還是不很在乎，因為學東西呢，我的想法是，「師傅領進門、修行在個人」，只要該學的小宇學到了，時間多一點少一點，也不是很重要)

今天老師還講了一下，怎麼拉斷奏。

《 Suzuki‧小宇的第十一堂與十二堂團體小提琴課 》

第十一堂課，是老公提早回家，我們全家都出席，其實我本來是要更早出門，去聽前一堂前四十五分鐘更高一級的的班的內容(小宇要準備去這一班了)，結果老公塞車遲到，就沒去成。

演奏會結束，換老師上團體課，是貝絲老師來上，只能說新人有點新鮮感，其實內容還是一樣。

第十二堂課，我帶著小柔去，其實她沒有吵擾，但是我多少要管束她，就覺得很煩，小宇也上課上得太亢奮，有點讓我看不下去，最讓我生氣的的是，那個黑人帶著兩個雙胞胎、還有那個收養華人的白人家庭帶著另一個小弟弟來，非常吵鬧，是真的很吵，很干擾上課，我不能明白其他家長的容忍度怎麼這麼高？我真的很想跟老師反應，這種干擾真的太過頭了……

然後這一班實在進度太慢了(不是太慢，根本是沒有進度)，諸多事情讓我很煩，私人老師雖然提過要幫小宇跳級，但也不是一時的事情，我覺得這樣下去真的很不是辦法，也許我應該主動跟老師說就讓我們趕快替跳級換班好嗎？這班的程度實在很不合適小宇，還有上課秩序也很糟，但是可能也不能說換就換，然後這一學期又快要結束了，剩那三四堂課，真想是不是捱完這學期就申請退學算了，誰知道再跳一級，程度和內容又如何？

這次的 suzuki 嘗試真是一次失敗的經驗。

《 Suzuki‧小宇的第十二堂私人小提琴課 》

最近我還有點自作聰明，沒事就在幫自己和小宇的提琴調音(當然是用 fine tuner)，結果今天黃昏小宇要練琴時，忽然發現大走音，弦都鬆了，需要我能力範圍不可能做的調音，十分懊惱。也不知道是因為最近我動 fine tuner，搞砸的，還是昨天到今天真的有不知道怎麼碰撞到？所以今天就沒辦法練琴，要拿去給老師看的，還有點戰戰兢兢的，怕會不會搞壞必須送回師傅那裡修？── 還好不用。不過老師也是花了挺大的功夫調音了好一會兒。

老師又說跳級的事，說小宇的進度是很好，不過我們就再觀望一下。

其實有時還是覺得有點溝通不良，像是跳級的事情說了幾次了，但老師也沒有很具體的動作，我不知道他的意思是要我來做決定還是怎樣？當然，再觀望一下也是，因為畢竟再跳一級，那些還是都是學了一年的，小宇要是轉過去追不上，也很吃力吧？(現在好像有點不上不下的，有點尷尬)

另外今天開始上 lightly row (就是世界名曲小蜜蜂啦)，小星星已經拉到爛了，終於有一首新的，而且就是 suzuki 方式，不看譜，聽老師拉，小孩自己試著找音…… 小宇一次到位，老師讚譽有加。但，之後我跟老師討論：不知道這樣的效果如何？「小朋友是自己找到音的、還是看到老師的手指呢？」對於我這樣的問題，老師竟然很吃驚，倒過來問我「妳覺得他是看我的手指、而不是自己憑聽力找到音的？」我心裡有點錯亂，我就是不知道，所以在問你啊？我怎麼知道呢？

不過這首還是說不準，無法討論，因為這首是小孩子耳熟能詳的曲子，並不是陌生的曲調……

只能再等下一首，song of the wing 真的是沒聽過的曲子，再看學習的情況如何了。

** 不過對於老師的吃驚，我忽然有點覺得，也許，我們華人的作法就是找撇步去求正確答案，失去了學習過程的本質，老美可能真的很詫異我會這樣去想小孩吧？