《第一個月的教學心得》

自己教小柔彈琴也差不多有一個月了，說實話，情況實在比我預期地好很多
(不過依我這種悲觀理論的人，也只會覺得這是一個蜜月期，任何的學習都是一種長長的堅持，將來如何實在還是難說)

我對小柔很滿意，對我自己也覺得很滿意，非常有信心

以前從來不想自己教，理由大概也就是大家一般人想的那些，尤其，我自己的程度不過只學過兩三年，也不怎樣

結果自己下海，說真的，跟我對別人與專業十分尊重的理念有很大的關係，要請人教自己就是全心全力準備好，我不是說一旦開始就一定不能放棄不能停止，但是至少要有一種原則與堅持，這一陣子的家庭經濟不甚穩定，開支也很緊，小孩的學習和其它的活動也都安排好，要排進一個新樂器的學習，實在有困難……

我們家兩隻在學習上有一個很大的好處，就是「對事不對人」，沒有私人情緒和不必要的觀感！在他們的各科或各種活動的學習上，不管老師對他們很兇、或是這個老師在性格和作法上並不見得很討小孩子的歡心，這兩個人只在乎自己學什麼，從來沒有我聽聞其他家長說「這個老師很嚴肅」「這個老師的教法太怎樣怎樣……小孩不接受」「小孩子覺得老師好兇」「小孩子不喜歡老師」。我知道小柔的舞蹈競賽隊老師非常兇，我常聽到同團那些小女生的抱怨、我也見識過這個老師罵人我都嚇到，小柔也承認說：「是啊，很害怕啊，但是老師是要我們跳好嘛！」每一次，她都可以不帶不必要的情緒、單純地學習，這是我很佩服小柔的。

小宇也很鮮，他對老師好像沒有太大的喜憎，他就是覺得老師就是教他東西的人，學好東西就是了，妳問他說誰誰要離開了，我必須幫妳找新老師，他也不會說我喜歡現在這個老師，我要怎樣怎樣，反正有得學就好。那次謝老師本來可能要離開，我一時找不到新老師，跟小宇溝通課程可能要暫停，小宇很難過，聽說謝老師不走，可以繼續上課，他才非常高興。

也挺想看看小柔跟一個老師單獨學習，會是怎樣？只怕這個三八婆跟人家扯三扯四沒完沒了影響上課情形。不過現在沒這個機會，只有等到時間排得出來，穩定了，小柔的琴藝確實需要深入，再說吧。

而我親自教，目前發現的都是好處耶

我太瞭解小柔，只能說我們母女兩個人感情太深太好，對對方都是一種「肆無忌憚」的方法，就是說，她可以撒賴放肆到無窮無盡，我也毫不猶豫可以把她罵到頭破血流，而基於大人的強權與她最愛的媽媽，結果在學琴上她可以被我治得很好。

因為自己教，不受限於一週一次的課，我們這一個月天天都是鋼琴課，當然不是為了趕進度，每天的時間在鋼琴前面是上課也是練習，媽媽我陪練，慢慢地給我一根一根手指頭站好，一個音一個音聽清楚，這樣放這樣收，別以為你彈出一個小蜜蜂妳就棒極了，那是外行人(妳的爸爸)不懂才會稱讚你，我知道妳很棒(當然一定要稱讚一下、做對做好的一定要說)，但是我還看到你剛剛第五個手指頭是塌的，第四第五音黏在一起了，圓滑音是每個聲音連在一起，但不是混在一起黏成一團，這個斷奏是斷了，但妳彈得聲音不夠集中，聽得出來嗎？連續斷奏的第二個妳就沒有準備好妳的手指施力，聲音就怪怪的，有點鬆鬆的…… 哇，彈完一個樂句妳知道把手腕輕輕順勢帶起，很自然不勉強耶，當初哥哥學這個，我和老師教他教了好久喔～～

我不知道一個老師要教這些東西的細節、如果家長自己聽不懂也不知道怎麼帶，那老師要怎麼把這些東西教好啊？就算老師慢慢耐心教，但一個禮拜才上一次課，小孩子年紀又小，回家沒人可以協助指導，怎麼把這些小細節帶起來啊，真是難為鋼琴老師了。

個人對此的一個心得，小小孩初學鋼琴，老師要跟家長溝通說應該每天上課、至少要隔天上課。而且重點絕不是在於什麼立竿見影的可以讓家長感受到的進度啊曲子啊。家長不要覺得這是浪費學費，把基本功打好，將來受益無窮。

最近正好遇到一個家長抱怨某小提琴老師『教學沒有進度、不知道在帶小孩聽什麼音聽也聽不出名堂來，看我把他換掉，新老師帶我的小孩很快就拉到鈴木第二冊的進度了…… 』
嗯，如果小柔要學中提琴，我可能會考慮見見這個老師，不顧外行家長對看得見的進度名目的追求，執意帶好小孩的音感與對音樂線條的感受，聽起來才是對音樂認真負責的老師。這是我現在自己帶小孩彈琴的心得。

目前小柔的學習情況良好，還沒有降溫的跡象，而且不知道是女生還是怎樣，彈個曲子有很多心得可以聊，學習與練習之餘也很愛跟我一起聯彈，哥哥也是助手，我沒空的時候可以做指點與示範。所以有兩個人可以跟她聯彈，從來不會無趣。爸爸看我們三個人在音樂的氛闈中樂不可支，這個週末就跑去店裡看他想要的吉他了。


七歲五個月大
習琴第三十天的小柔和哥哥聯彈


同一首曲子
四年前習琴滿兩個月的小宇
小宇送給自己的五歲生日禮物，和媽媽聯彈

《習琴第二十天的小柔》

七歲五個月大
習琴第二十天的小柔成果發表

《終於該我了吧》

本來是要先開一篇文章名為「搔首弄姿面帶微笑」為小柔的習舞過程記錄一下的，不過這一週有件鮮事手癢先記

先是元月底週末帶著兩隻一起去聽一場演奏會，是小約翰史特勞施的歌劇「蝙蝠」(Johann Strauss, Jr. - Die Fledermaus (selections)) 有著出乎意料的好結果，讓我感受到「皇天不負苦心人」(或只是作父母的自己想要加諸於小孩的東西，覺得不得不然，不捨得斷然放棄，死馬當活馬醫，終於小孩對其表示一點興趣了，也不顧小孩只是一時的新鮮感，火熄了就沒了，作父母的繼續暗自在那裡做著春秋大夢)，小柔小姐竟然乖乖的聽完這場歌劇，除了對女高音的唱腔覺得有點莫名其妙之外，對此次表演表示了莫大的興趣……

對於我自己呢，倒是真的很好的經驗，本來還實在懶得出門，但不想到這個小小社區樂團可以請到水準級的專業聲樂家的表演，雖然不是有舞台排場的歌劇表演，但唱做俱佳，表情生動，聆聽欣賞之餘真的是喜孜孜…… (一改我以前一直以為古典歌劇就是那些聲樂家在那裡啊啊啊啊震破你的耳膜～～)

我只有一個疑問，我們知道聽演奏會時，基本上每一個樂章之間不應該鼓掌，否則是挺大的干擾的。不過這種選曲式的歌劇與樂團演奏 (並非很正式地全程完整舞台歌劇的呈現)，每表演完一段，觀眾是不是應該鼓掌呢？現場的觀眾是有鼓掌的。因為場地不大，歌手和觀眾的接觸很近，我感覺，若是不鼓掌會有一點點冷場，鼓掌反而比較正常，氣氛也很熱絡，也並不干擾表演的進行。

然後回來小柔就表示說她想要開始學鋼琴了，當然她喊喊叫叫鬧著要學也不是一朝一夕的事情了，但是對於她做事三分鐘熱度與向來的學習事物的態度，還有開始一個學習找老師約時間和平日有否時間充分的練習，都是要考量安排的，此事有點擱置。只是上次跟小宇大提琴老師聊到這些音樂學習時，對於小柔要學鋼琴老師順口一句「何必另外找老師、您自己或是小宇哥哥帶她就夠了……」我是從來不想自己教，一來自己帶自己的孩子大家都知道這會是怎麼一回事，人家說易子而教的道理實在很清楚；二來我自己實在只是小時候學過兩年的程度，為了省學費省往外面跑的功夫，把自己小孩教壞了才是大大划不來……

然而現在實在是時間上排不出來，長久以來看著小宇一步步這樣的學習，我自己心裡也有點心得，好了，就親自下海，試試看吧。

帶小柔學琴，實在是個苦差事，說難聽點她實在有點笨，(還好是我自己的孩子，就這樣說啦，沒關係)，實在有點搞不懂她為什麼會高低音相對位置搞不清楚，中央 C 音就那個一個教了好幾遍還是不知道是什麼，寫在高音譜或是低音譜上的中央 C 音符，對她來說是很混淆的事情，為什麼又這樣又那樣卻是同一個音？旁邊的 D 音和 B 音講了好幾次還是搞不清楚哪一個高一步哪一個低一步，看到高音譜的第二線 G 音，還要算好久想好久，最後還是認錯(猜錯)以為是低音的 G……

(這個我很早就有體悟了，每個孩子真的都不一樣：那時候才滿五歲的小宇可以馬上把高低音譜的所有音符位置推算並記憶，並依照規則瞭解十二個大調與相關小調；小柔現在快七歲半了，講了好久的五線譜一線一間一音的規則，好像還是不知道這些音高在幹嗎？)

不過也才一週，我們算是有些許進展了.

這是小柔學琴開始第二天練琴


這是一週後，小宇看到小柔的譜很簡單，順手幫她配老師彈的伴奏（受不了小宇瞪大眼睛的怪表情）


加映，中文學校慶中國年，小柔表演扯鈴，本來這三個最小的新手只是當開場暖場，上去晃兩下就下來的，小柔有點捨不得下場，退場前還小小秀了一下拋高，真是我可愛的小柔啊


四年前小小宇教小小小柔彈琴