《 小宇傳統 ＃74 小提琴課 》

1/26/2010

### 老師給單張練習第三把位的音，還有換把位的手勢

** 篠崎2
p40, ＃72 老師注意到小宇的大拇指有點施力太緊，輕靠琴頸就好
其中第五六小節的兩個音，A 用D弦第四指或是換弦用空弦，Bb 用高四指或是換弦用第一指，都可以自己決定，但是要一致
新功課：p40, ＃73, 74, 前兩首音階練習盡量用全弓，把聲音拉飽滿圓潤
#75 count in 4


** Schradieck: (黃本)
p8，#3 音準很好，但是在 D 弦上的音有雜音
新功課： #4 注意第二、四小節的第四指一定要一直按著；其他的音用到指頭在兩音之間滑動，也不要拿起來重按，要 keep

** Wohlfahrtp 費華
p27 #32(op74 no.4) 注意下弓要多一些，但不要太重，要拉得輕且快
三連音的拍子要抓好
最後驗收 p26 #31 (op54#4) 的幾個音準注意

p23 #28 終於通過


** Suzuki book 3
p23 #7　Bourree
連弓但有 _ 的音，斷得不要太突兀，長一點

p.22
巴洛克時代那種斷斷的 detatch 表現出來, 但是不要很猛，出現一個很大的聲音，還是要做出短短的漸弱，看 DV影片

《 小宇傳統 ＃73 小提琴課 》

1/19/2010

** 篠崎2
p.38，＃68 G小調，其中G 弦和 D 弦第三指太低，還有在A弦上的第二指 C音也太低
p.39 #70 倒數第二小節那個四分音符拉全弓，注意，不要慢
整首曲子拉輕柔一點
新功課：p40＃71兩種弓法　＃72注意最後的　trill

** Schradieck: (黃本)
p8，#3 很高的第四指(B F)不夠高，且注意第三小節在 E 弦上的 B 是平常第四指的高度，反而不要太高了
音準不好，再練

** Wohlfahrtp 費華
p26 #31 (op54#4)
倒數第二行的，第二小節，注意換弦要準備好
第二行音準注意，尤其是其中第二小節的 D 有點太高
第四行第三小節兩個音拉相反，錯了

新的：p27 #32(op74 no.4) 注意下弓多一些

繼續複習 p23 #28 放鬆拉輕一點，拉小聲，用中弓就好，不要全弓，免得太用力


** Suzuki book 3
p22-23 #7　Bourree
1.大小聲表情作出來，但是不夠持續，像是拉出大聲，但是後來慢慢變小聲，注意，還有大聲可以在大聲一點
2. 不要太過於用弓尖，弓會不夠用，上弓時多用一點弓
3. 最後結尾的 double stop 兩音要平均，不要有一個聲音大一個聲音小
4. 一開始的兩行，巴洛克時代那種斷斷的 detatch 要表現出來

新的：準備練習換第三把位

《 小宇傳統 ＃72 小提琴課 》

1/12/2010
** Suzuki book 3
p23 #7　Bourree
1. 第十一小節，拉到 tip 準備後面的上弓七個音的需要
2. 第十三小節，那個沒有小斜線的(所謂)長倚音，要拉到後面那個音一半的符值
3. 盡量用全弓，不要一直用上半弓，弓會不夠用
4. 注意最後結尾倒數第二小節的 G 音音準

p.22
1.第三指不夠高，尤其時 D＃ G＃ 要更高，都沒有做好
2. 和弦由弓根開始拉
3. 那個trill 要聽到多一點長一點的 G 音

** Wohlfahrtp
p26 #31 (op54#4)
把弓放好再拉
新的：下半首，整首練完

繼續複習 p23 #28 放鬆拉穩住


** Schradieck: (黃本)
p8，#2 問題在第三指和第四指沒有緊靠站好，如果第三指高位 D# G# 這些音，站好了，但第四指沒有緊靠，就變成太高，或是緊靠了，但是第四指卻把第三指推低了一點，注意音準
音高，由下往上時拉的比較好，因為D 弦上的的第一指(B)站好了，後面第三指高位的音就可以拉得準，但是如果是由高往下拉，要由 E 弦上的音下來，第三指高位就通常找得不太好

新的： ＃3 第四指很高，所以注意音準，且第三指沒有必要不要抬起，要一直按著


** 篠崎2
p.36，＃66 up bow 再多一些，弓不要用太少
p.37, #67 注意E 弦上的 (Bb 和 A) 兩音，三四指緊靠，注意音準，整首曲子拉得大聲一些，表現出有精神

《重口味是殘害料理藝術的元凶》

在我念初中時，高中部有個學姊代表學校參加校際的全國詩歌吟唱還是朗讀比賽之類的，得了第一名回來，那時候我們國文老師對她的表現讚不絕口，在課堂上放了她參賽吟唱的那首詩經小雅「蓼莪」給我們聽，「 蓼蓼者莪，匪莪伊蒿。哀哀父母，生我劬勞……」，當時我聽了，只覺得這是什麼哭調仔，難聽死了，一個好好的詩歌，為什麼要這樣怪腔怪調地哼啊嗚啊的…… 實在不能接受。

幾年之後，到了高中，我們上到詩經小雅「蓼莪」這一課，老師正巧又放了當年同樣版本的記錄給我們聽，當下我聽了，吃驚得說不出話來，感動得涕零，對於一首古詩，用吟唱的方式，把詩中詞句要說明的孩子孝思與哀痛表達如此真切，聽了讓我覺得久久不能自己。

我不知道這是年歲漸增、還是個人的領悟力，還是其他什麼的，但，那一次，我開始有些些明白了什麼叫做藝術的感染力。

迪士尼頻道有一個卡通叫做小小愛因斯坦，每一集介紹一首古典樂，夾雜一些藝術家的畫作，把一些古典樂的主要知名片段配上劇情需要的一段歌詞，讓主角們演唱，觀賞的小朋友也就可以朗朗上口……

其實我一直都不喜歡這樣的作法，說好聽是是所謂寓教於樂，其實我覺得頗為傷害古典樂的本質、也有一種討好小觀眾、取悅想要給孩子音樂教育的外行父母。

《 小宇五歲時，我的一篇紀錄 》

這是三年前我不知道在哪裡看到的一篇引文紀錄(藍色字體)，正好跟最近樂器的學習也有一點感想，先放在這裡：

看到一個不是很相關，但是對數學學習與認知的一個想法：
http://harnbaby.phpbbweb.com/viewtopic.php?t=83&mforum=harnbaby
家長在討論對負數的認知與運算，而，此人在其中很石破驚天地發了一段言論，其實我覺得他話說得有點超然了，不過跟對於 "現代教育內容都要「有趣好玩」或說都要用遊戲作為導引" 這種概念，我總是很不以為然的態度，我和這位爸爸的想法，倒是不謀而合。而且其實他的想法，雖說超然，但也是很值得推崇的。讚！而且他也說一個我的心結：我一直不敢用自己的方法去教孩子，就是很怕自己很傳統很自以為式的方式，其實是一種「知識死水」的狀態。


kf
註冊時間: 2005-11-01
文章: 180
來自: 時空
發表於: 2005-11-14 15:53 文章主題: 關於負加正，修正一下
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-120＋100最好是這樣想：
-120＋100是因為-120＝-100＋（-20）然後-100和100相消。

把加看做添加，-100添加一個負數（-20），這樣我們就有方向的概念。

也就是說，數『也』可以給以方向，兩個不同方向的觀念。

我認為分辨正負數的最好方法是水面上與水面下兩個相反方向的概念。

溫度是仿效這個概念的，用錢的進出來比喻是我最討厭的流行。因為我覺得一講到錢的進出，好像你就不能不加以注意。如此用感官作用法去刺激數學完全污染數學的靈性層次。倒是以自然為數學之描述對象時可以脫離此一刺激性。

我再強調一下，因為以錢的進出為例，其料理口味太重，因此看不到數學的靈性的智性面。

---附註：我也很討厭以老是以遊戲等器材做數學教學或引起數學興趣的手段。重口味是殘害料理藝術的元凶。

當人們這樣做的時候，即不斷的以遊戲做學習的工具的誘餌時候，難道你不覺得這裡頭有一種（大人）不太純潔的念頭在裡面嗎？

如果是這樣，倒不如去體制內接受很功利的教育算了。

我只為提出一針之諍言。

我想我們如果沿著所討論的這條思路走下去的話，那麼只有一個學習中（知識的或人格的或思想的）的教師或家長才能真正體會教育與學習的真諦，在教導孩子的時候，家長或教師才能思索自己的所佔角色之色彩是否過於濃厚？

我舉個例，許多爸爸媽媽往往過了40歲就學不來電腦或其他新事物，是個學習機當機者。其原因很可能是過去的文化產生的自我意識太強，以致於不知道怎麼看待電腦或新事物。

如果『成年人』老是以我是過來人說：我就是這樣懂得的，來教人家怎麼懂：那麼這種『教懂』者本身就是停留在一種『知識死水』的狀態。如果當此人又不喜歡這個知識領域時，那麼他傳導出來的東西很可能是個有毒物質。換句話說，學生的基本『態度』就有問題。例如這種問題會考等等，例如注意，考試時這種問題你常常會搞錯。

而態度本身，就是判斷價值判斷的潛意識。它對人是個絕對『真』的東西。

《 小宇要滿八歲了 》

小宇滿五歲時，習琴兩個月和媽媽的四手聯彈.
(太高興沒專心看譜一直看著媽媽笑，所以母子倆頻頻彈錯)


這麼優秀，因為從小就被媽媽的琴聲魔音灌腦薰陶


兩個月後自己就成為一個很棒的鋼琴老師 (所謂「很棒」，是因為這個老師不管學生彈得多爛，他都會說你好棒。)


調教出來的學生還是一個優秀舞者，隨音樂即興創意舞蹈


師生合奏廣受好評，引起左鄰右舍的抗議熱烈迴響


以下的影片，重點不是在穿著睡袍載歌載舞拉出殺雞般小提琴聲的小宇，也不是一直配合不好的媽媽，是一個探出頭來拍球的小女生，最搶鏡頭

《 小宇傳統 ＃71 小提琴課 》

1/5/2010

** 篠崎2
新功課p.36，＃65 後半段Low 第二指的 G C 音都有點太低，注意音準
#66 六八拍 in two，其中的三連音部分不夠平均，或是四分音符和八分音符的等分分得不太好(前面三分之二，後面三分之一，會拉成前面四分之三，後面只有四分之一)
注意運弓時：上弓 upbow 多一點

新的：p37, #67

** Schradieck: (黃本)
p7，#16 拉得很好
新功課 p8 #1 四個升記號，注意最後四音

** Wohlfahrtp費華
p.25 #30 (op74 #14)
downbow 下弓時，不要因為用力斷奏而碰到別的弦產生雜音

p.23 #28(op54#22)
其中有兩小節不太穩

新功課： p26 #31 (op54.#4)


** Suzuki book 3
#7　Bourree 前半，
最後的 double stop 或是和弦，都只要輕拉到兩條弦，不要太過用力
幾個指出來的錯音，看DV (第4,11, 15, 18小節)
巴洛克的 style, 有點 detatch 的感覺
新功課：下半首，轉調