2/23/2010
(2/16/2010 因為大雪過後，還找不回眼鏡，所以停課一次)
小宇要加入學校高年級管弦樂團，所以請老師指導一下學校要練的曲子
五年級：Feble 和 Orpheus in The Underworld
四年級：Into the Sky 和 Appalachian Hymn
看影片：
Appalachian Hymn measure49-57 撥弦的技巧，位置在指板，還有拍子穩住，緊接著換拉弓
Fable measure21-28 spiccato 跳弓的技巧
Fable measure37-38 撥弦的撥法，注意不正確得方法
Fable measure63-66 撥弦的按法，大拇指要不要靠著指板，看習慣；練習加快速度
Orpheus in the Underword measure 43 和弦的拉法，下面兩音比較短
Orpheus in the Underword measure 106-107 速度節拍，要緊湊，快
Orpheus in the Underword measure112-114(ending) 不要加重音，和 parter 不同時間分弓拉
## 第三把位練習 費華費華(op45 book2 #31)
第三把位的第二指太高，然後倒過來影響到第一指的位置和音準
(op45 book2 #32)
換把位的時候，要整個手掌都移動，一次就定位
** Schradieck: (黃本)
p8，#4
還是一樣：可能是第二小節和第四小節最後幾個音，手不太夠大，練起來吃力，所以速度不夠穩
#5 改成兩音一弓，因為拍子拉得不平均
** Suzuki book 4
p10 #1 Concerto No2 in G Major, Op13, 3rd Mvt by F.Seitz
第二十小節，注意按 D 弦的手指不要碰到 A 弦，導致那個小節的和弦出現雜音
新功課 p11 注意第 72小節和75小節
Monday 22 February 2010
Monday 8 February 2010
《特別跳級加入管弦樂團》
今天因為小宇放學後要去上小提琴課，所以我直接到學校接小孩放學，小柔看到我就跑出來，我看到小宇導師在後頭帶著小宇(像是押犯人一樣，呵呵)，守在那裡等我，說是可不可以耽誤我一點時間，要跟我談一下話，我聽了心中一凜 (什麼，我的小孩幹了什麼壞事!!!!!)、當然還是強做鎮定答應，牽著小孩跟老師往裡面走，想來我的臉色很可怕吧，老師趕快開口安慰我說：「不是壞事啦，管弦樂團老師聽到小宇拉小提琴，有事情要跟我商量……」
導師引見了那位音樂老師(不是小宇這個年級的音樂老師)，音樂老師就開口跟我自我介紹說，他是負責學校管弦樂團還有弦樂部份個別指導的老師，今天聽到小宇拉的小提琴，非常吃驚，小宇實在是很有天分的孩子 (talented，老美實在太愛濫用這個字了，聽慣了)，這個小學學校裡還沒有哪一個小孩拉得比小宇好 (我心想：是嗎？那，只是這個學校的小孩都沒有在學小提琴吧)，他已經是我們學區 middle school 孩子的程度了，要不是小宇實在太小，他可以去中學的管弦樂團…… 老師表明意思說希望我可以讓小宇加入學校的管弦樂團 ，一般來說學校是三年級的時候讓孩子自由選擇一個樂器，四年級或五年級視孩子的能力進入管弦樂團。如果我們家長同意，他希望現在二年級的小宇馬上就開始專門音樂課，還有直接參加管弦樂團的排練，甚或 Chamber music 的組成……。
我詢問了大概的安排，和對小宇上課時間的影響，導師說她比較麻煩的是少了上課的助手和小老師，她會盡量做可能不影響正規上課的安排，事實上小宇在學業上的能力本來就超進度了，不會有落後之虞 (算了，上次跟老師溝通，就已經知道小宇上課太輕鬆簡直要搬張床進去躺著了……)
不過我忽然冒出了一個事後我想可能很笨的問題，我跟老師說小宇本來跟我說上三年級可以選樂器，他想要學大提琴或是小喇叭還是雙簧管…… 那，現在就先定位在小提琴…… (大概讓老師很難置答，呵呵)
我說我回去跟小孩子和我先生溝通一下，主要是看看小宇自己的意願。
回車上我問小宇為什麼你會在學校拉小提琴？他說，今天音樂課是另一個音樂老師來跟他們講小提琴的事情，他就說他會拉小提琴，老師就讓他拉拉看，拉完以後那個老師就帶他去見現在跟我講話的這個老師了……
我說今天你在同學面前拉琴，同學有說你好棒嗎？小宇很漠然的說「我當然知道他們一定會說好棒的啦」。看你還真不是普通的臭屁耶，兒子。
對團體對周遭什麼總是興致勃勃的小宇，一直希望可以早日加入學校的管弦樂團，這一跳等於比別人提早了了兩年，還真是令他興奮不已耶。
導師引見了那位音樂老師(不是小宇這個年級的音樂老師)，音樂老師就開口跟我自我介紹說，他是負責學校管弦樂團還有弦樂部份個別指導的老師，今天聽到小宇拉的小提琴，非常吃驚，小宇實在是很有天分的孩子 (talented，老美實在太愛濫用這個字了，聽慣了)，這個小學學校裡還沒有哪一個小孩拉得比小宇好 (我心想：是嗎？那，只是這個學校的小孩都沒有在學小提琴吧)，他已經是我們學區 middle school 孩子的程度了，要不是小宇實在太小，他可以去中學的管弦樂團…… 老師表明意思說希望我可以讓小宇加入學校的管弦樂團 ，一般來說學校是三年級的時候讓孩子自由選擇一個樂器，四年級或五年級視孩子的能力進入管弦樂團。如果我們家長同意，他希望現在二年級的小宇馬上就開始專門音樂課，還有直接參加管弦樂團的排練，甚或 Chamber music 的組成……。
我詢問了大概的安排，和對小宇上課時間的影響，導師說她比較麻煩的是少了上課的助手和小老師，她會盡量做可能不影響正規上課的安排，事實上小宇在學業上的能力本來就超進度了，不會有落後之虞 (算了，上次跟老師溝通，就已經知道小宇上課太輕鬆簡直要搬張床進去躺著了……)
不過我忽然冒出了一個事後我想可能很笨的問題，我跟老師說小宇本來跟我說上三年級可以選樂器，他想要學大提琴或是小喇叭還是雙簧管…… 那，現在就先定位在小提琴…… (大概讓老師很難置答，呵呵)
我說我回去跟小孩子和我先生溝通一下，主要是看看小宇自己的意願。
回車上我問小宇為什麼你會在學校拉小提琴？他說，今天音樂課是另一個音樂老師來跟他們講小提琴的事情，他就說他會拉小提琴，老師就讓他拉拉看，拉完以後那個老師就帶他去見現在跟我講話的這個老師了……
我說今天你在同學面前拉琴，同學有說你好棒嗎？小宇很漠然的說「我當然知道他們一定會說好棒的啦」。看你還真不是普通的臭屁耶，兒子。
對團體對周遭什麼總是興致勃勃的小宇，一直希望可以早日加入學校的管弦樂團，這一跳等於比別人提早了了兩年，還真是令他興奮不已耶。
《 小宇傳統 ＃75 小提琴課 》
2/9/2010 沒戴眼鏡
(2/2/2010 老師有事沒上課)
** Suzuki book 4
p10 #1 Concerto No2 in G Major, Op13, 3rd Mvt by F.Seitz
注意幾個弓法，看 DV
### 老師給的單張練習第三把位的音，還有換把位的手勢
## 第三把位練習 費華(op45 book2 #32)
換把位的時候，要整個手掌都移動，包括大拇指的位置，準備好
** Suzuki book 3
p23 #7 Bourree
聲音不夠集中緊湊
回到弓根用全弓
** 篠崎2
p41, ＃74 音準和指位指號都不好
#75 注意把弓放好聲音拉好
新功課：p42, ＃76 注意曲子中三連音和有三個八分音符，不要搞混
** Wohlfahrtp 費華
驗收 p27 #32(op74 no.4)
今天上手臂有點下垂姿勢不對，大概是沒戴眼鏡的關係
老問題注意下弓要多一些，但不要太重，要拉得輕且快，但也不要太輕讓聲音變得太鬆不集中
注意結尾從 frog
新功課： p28 #33(op45 no.6) 注意弓長
** Schradieck: (黃本)
p8，#4
可能是第二小節和第四小節最後幾個音，手不太夠大，練起來吃力，所以速度不夠穩
#5 第二、四小節中有幾個音，要用一個手指按住兩根弦
(2/2/2010 老師有事沒上課)
** Suzuki book 4
p10 #1 Concerto No2 in G Major, Op13, 3rd Mvt by F.Seitz
注意幾個弓法，看 DV
### 老師給的單張練習第三把位的音，還有換把位的手勢
## 第三把位練習 費華(op45 book2 #32)
換把位的時候，要整個手掌都移動，包括大拇指的位置，準備好
** Suzuki book 3
p23 #7 Bourree
聲音不夠集中緊湊
回到弓根用全弓
** 篠崎2
p41, ＃74 音準和指位指號都不好
#75 注意把弓放好聲音拉好
新功課：p42, ＃76 注意曲子中三連音和有三個八分音符，不要搞混
** Wohlfahrtp 費華
驗收 p27 #32(op74 no.4)
今天上手臂有點下垂姿勢不對，大概是沒戴眼鏡的關係
老問題注意下弓要多一些，但不要太重，要拉得輕且快，但也不要太輕讓聲音變得太鬆不集中
注意結尾從 frog
新功課： p28 #33(op45 no.6) 注意弓長
** Schradieck: (黃本)
p8，#4
可能是第二小節和第四小節最後幾個音，手不太夠大，練起來吃力，所以速度不夠穩
#5 第二、四小節中有幾個音，要用一個手指按住兩根弦
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