3/30/2010
** Suzuki book 4
#1
1.Dynamic 做得不錯，但是許多細節要更注意，像是一開始要更小聲一點
2. 25-27 小節，那幾個音，最好是 on the string
3. 68-83 小節那一段，拍子穩住，不要因為大聲與起落而加快或漏掉一些音
4. 84 小節開始，是小聲，拉平均
5. 一開始除了小聲，還要輕巧、不要太重，用短一點的弓，注意第二個音，不要加長了，最好試著碰到 G 音就拿起來
＃2
49-51小節 Stop the bow 才換弦，才不會有雜音
注意53小節之後，G# 和 D# 都有點太低，音不夠高
57小節的拍子不對
35小節開始的 Forte，不夠大聲,不要拉得太客氣，大聲雄壯一些
## 第三把位練習 費華
雜音太多
新的(op45 book2 #33)
慢慢拉
** Schradieck: (黃本)
p8 驗收#8
新功課 #9
** Wohlfahrtp 費華
再驗收 p29 #34(op54#23)
還是要注意雜音
新功課，#35(op54 #26)前半
Tuesday 30 March 2010
Monday 22 March 2010
《 小宇傳統 ＃80 小提琴課 》
3/23/2010
** Wohlfahrtp 費華
驗收 p29 #34(op54#23)
第八小節的音準問題
新功課，後半
## 第三把位練習 費華
(op45 book2 #31)
總複習一下
(op45 book2 #32)
拉完，確認位置掌握音準
** Schradieck: (黃本)
p8 驗收#6、#7
新功課 #8
** Suzuki book 4
老問題：和弦 on time
斷奏那一段要平均，down bow 不要加重
第四十八小節開始的那一段，很連貫每個音都連在一起，不要加重音，不然會有斷掉的感覺
注意 dynamic
#2驗收上週教的第一部份， B# 等於 C nature ，不要太高了(還是太低?看DV)
新的，繼續第二首下一部分
** Wohlfahrtp 費華
驗收 p29 #34(op54#23)
第八小節的音準問題
新功課，後半
## 第三把位練習 費華
(op45 book2 #31)
總複習一下
(op45 book2 #32)
拉完，確認位置掌握音準
** Schradieck: (黃本)
p8 驗收#6、#7
新功課 #8
** Suzuki book 4
老問題：和弦 on time
斷奏那一段要平均，down bow 不要加重
第四十八小節開始的那一段，很連貫每個音都連在一起，不要加重音，不然會有斷掉的感覺
注意 dynamic
#2驗收上週教的第一部份， B# 等於 C nature ，不要太高了(還是太低?看DV)
新的，繼續第二首下一部分
Friday 19 March 2010
《膚淺媚俗的傳媒》
大概四五年前吧，看到一則又笨又無聊的新聞【從沒上過學校 16歲的他托福257分】，我相信大家都還有印象，我記得這則新聞引起某大的反應和迴響，但是我覺得這篇報導真的是無聊又膚淺：
其實我們身邊又笨又無聊的新聞很多，每一則都要像這樣給眉批，豈不累死我？老公說這種新聞，就像一個屁，放完就算了，認真的人都知道無趣無聊沒有意義，我偏偏還要去理它，豈不滑稽？
但是偏偏這個是我有興趣探索的在家自學教育，我對這個新聞十分感冒，主要是因為這則新聞實在非常膚淺，給「在家自學」一個很不好的示範與走向定位：我不質疑這位父親的作法與心態，我只是單純地質疑這篇文章傳達了許多不正確也沒有意義的訊息。
我覺得有時候一些報導，常常有一些仔細想想其實無甚意義或是太過膚淺的訊息，如這篇文章，動輒搬出「成績超越很多台、清、交大學生」「希望能在2008年北京奧運擔任翻譯」，「兒子學會英、日、西等多國外語。」「想到加州理工學院等校聽課」「學歷對他不很重要，他比較想跟著老爸到大陸鄉下教育窮學生。」字裡行間累積一些聽起來似乎很了不得的訊息，然後說學歷不重要，但是又搬出想去加州理工學院之類名校旁聽 (其實這個名校跟他一點關係都沒有)，最後說出一個夢想，跟教育有關係的，但是現在明明他(自己宣稱)唸完的東西又是資工，還『想』去理工學院唸書 (想去念，能不能進去根本不知道，也沒有根據)，看不到他想在所謂「教育」方面準備的的努力與學習是什麼 (人生有夢很好，但是好像讓人覺得只是在那裡說大話說來好聽用的)…… 總而言之，這裡面的範例都不是自學者可以依歸或學習參考的。
第一：托福257分，這能夠代表什麼？不過就是一個語言能力檢測罷了，尤其，如果就如文中所說，這個孩子小時候是在國外的環境，英文是他大環境的語文，這更不能說明什麼了，如果你的母語是中文，你會誇耀你的中文語言鑑定很高分嗎？小宇生在美國這裡，我會誇耀小宇的英文好棒嗎？且「兒子才兩三歲，但學習能力強，他請了好幾名家教讓兒子學會英、日、西等多國外語」他的外語是小時候有家教專門指導的耶。
** 請注意，這個孩子只有這個很好的「托福成績」是一個被公認的指標 (還要去補習才考出這個成績，也不過就是一個不錯、但也不是多了不得的成績)，而，就像我說的，這不過是一個「語文檢測」的分數（分數是分數，補習才考出這個分數，還不見得是真正的語文能力，君不見台灣補習出來一堆托福高分者，出國來還不是鴨子聽雷，啞巴ㄧ枚），語文能力有待更實際的表現來證實，更並不代表他的「自學學習成果」有什麼具體的表現。以下的學藝能力表現，都是自己說的、或是他『想』要幹嘛幹嘛……。(拉扯上一大堆名目，但是跟他又沒有實際關連)
我們來檢視一下：
第二：「在哥國期間，兒子才兩三歲，但學習能力強，他請了好幾名家教讓兒子學會英、日、西等多國外語。」充其量他也不過在哥國從出生待到六歲(小孩今年十六歲，十年前回國的)，六歲的小孩，學會多國語言，又能夠到達怎樣高深的程度？(是英文唸到了莎士比亞還是讀通了荷馬的史詩伊利亞特和奧德賽？日文讀通了俳句練成了古漢字？── 好啦，我知道我太刻薄，只要求他能夠日常運用到這個語言如何流利好不好？) 想也知道這種程度的「會」，不是值得一提的事。我也可以說，我的小孩小宇小柔會說中文、英文、看電視 Dora 也學會了西語、上學還認識了日本與韓國小孩，我念日文五十音他一下子也跟著記熟了，來算算他會多少語言？── 滑稽！
第三：「透過和一名博士生一對一的學習方式，他也把大學資工系主要課程都讀完了。」他請的這個博士生還真天才，可以教整個資工系的課程。請找出這位人才，建議他自己創辦一所大學或是成立一個系所好了，自己當每一門課的老師。── 學問越是高深，分科專門越是精細，騙我們沒唸過大學還是碩士博士嗎？哪一個博士敢出來說他可以貫通並且教授他所屬系所的"所有主要科目"？
第四：「明天他將赴美，探詢申請美國研究所的可行性」，沒有任何學歷證明，妄談到美國「研究所」唸書，到底真的是這個孩子太天才？還是這些人有錢、還是有權？這是一般人可以達到的，是可行的嗎？
另外，「以兒子的實力，絕對能通過美國的高中同等學力測驗，申請大學部應該不成問題」，沒有任何一國學歷、沒有在美國任何學習基礎，和長遠的自學計畫報告，你以為美國的同等學歷測驗是愛考就給你考的啊？完全搞不清楚狀況。還有，我不知道這個記者還是家長是以為通過同等學歷測驗，就可以申請大學？他知不知道美國這裡也是要考一堆這個檢測那個檢測(SAT.....還有一堆什麼我都還沒搞清楚)、還加上一堆個人優秀傑出的課外活動經驗(不然你以為我們這些父母幹嘛處心積慮給小孩學鋼琴小提琴開發表會、要他盡量參加這個那個社團當主席當代表沒事還要去社區服務想辦法拿鐘點)，這個名師推薦那個大師推薦的，還不見得就可以進耶魯史丹福哈佛阿彌佛陀的。
不過美國這樣大，要找到有錢有權就可以進去混張文憑的爛學校唸，當然不是問題。
第五：「學會架設網站，也認識不少網友，還曾靠資訊專長打工賺錢。」我也會啊。也是無師自通的，這年頭，那個小孩不會？
第六：「先教兒子多背生字，然後大量閱讀文學名著」，當然，我不是英文老師，不敢說得太絕對，但是，如果英文為母語者(或幼時環境以英文為母語著)，通常學習這種拼音文字的方式是經由口語的基本能力、加上先閱讀，用拼音的方法透過閱讀來累積生字，不是我們中文方塊字特殊的情況，在台灣學習英文變成「先背單字」。── 說自己小孩通外國語，學習方法又是不甚合理的外來語學習方法，聽起來就覺得有點荒唐。
第七：「他其實更希望兒子能在2008年北京奧運擔任翻譯。」簡直不知所云，我也想說「其實我更希望小宇可以變成無敵鐵金剛的原子光研究所所長、或是太空突擊隊的鐵船長。」「我希望小柔可去當美少女戰士的領隊」。 ── 希望是一回事，能不能做到，又是一回事，還有想要達的這個目標的具體管道和努力是什麼，沒聽到他說！也不太知道這跟整個自學文章要表達他的能力有什麼關係。
第八：「他不像一般學校，同時教很多科目，而是先教國文，然後數學、科學，最後英文，透過密集學習，孩子更易吸收。」我不太懂這是什麼邏輯，誰可以說「某種科目有什麼範圍可言，學到這樣就學完了？來，換下一科。」充其量不就是還是拿著體制內刻板教材，讓孩子學完嘛！這是一個值得誇耀或值得讀者參考的學習方式嗎？
第九：「他想到加工理工學院等校聽課，同時探詢有無機會申請研究所，他說，學歷對他不很重要，他比較想跟著老爸到大陸鄉下教育窮學生。 」我挺懷疑這段根本就是記者加油添醋說的，學歷不重要，但是又要到呱呱叫哈哈跳的名校去聽課申請研究所，然後要去教育窮學生…… 聽起來很像夢話…… 或是我們小時候寫反共大陸的文章，最後總要有一句很高瞻遠矚抱負遠大但是不著邊際不知所云牛頭不對馬嘴的結尾。
最後：「隨他到大陸的窮鄉僻壤辦小學，用他教育兒子的方法造福更多窮人」辦小學，就一定是某種程度的團體體制教育，不太可能用他教育兒子的方法去造福別人，照他的說法，他教育兒子的方法是私人菁英教育耶！只有有錢或是有閒的人，才可能這樣搞啦！── 果然如上，還是一段夢話。
小葳評語：通篇傳達的訊息：不過就是一個沒上過學的孩子，托福考得不錯。其他的學習的具體表現和吸收到底怎樣，不知道！ (只看到一大堆浮誇的名詞和說法)
浮誇不實！
給你一個丙下。
原文：
******************
從沒上過學校 16歲的他托福257分 【聯合新聞網 記者張錦弘／台北報導】
16歲李嵩聲從未上過學，但他的托福考了257分、GRE1240分，成績超越很多台、清、交大學生，明天他將赴美，探詢申請美國研究所的可行性。
學習力強 會英日西語
李嵩聲的父親李念祖說，他不確定兒子能否就讀美國研究所，但以兒子的實力，絕對能通過美國的高中同等學力測驗，申請大學部應該不成問題。他其實更希望兒子能在2008年北京奧運擔任翻譯，然後隨他到大陸的窮鄉僻壤辦小學，用他教育兒子的方法造福更多窮人。
52歲的李念祖，原本是我派駐哥斯大黎加武官，月薪近20萬元台幣。在哥國期間，兒子才兩三歲，但學習能力強，他請了好幾名家教讓兒子學會英、日、西等多國外語。
李念祖說，10年前帶孩子回台灣時，本來也想讓孩子進普通小學，但後來發現，學區國小沒資優班，也還未開辦在家自學方案，他對教改(新聞、網站)又沒信心，毅然放棄快到手的終生俸，提前退伍，夫妻倆搬到新竹縣芎林鄉下，開了課後安親班，一方面可以專心在家教育兒子，也讓孩子有學習同伴。起初親友都說他頭殼壞掉，太太也曾和他吵過架。
資工課程 全都讀完了
李嵩聲至今沒到學校上過課，但他不只把中小學的教科書讀得滾瓜爛熟，透過和一名博士生一對一的學習方式，他也把大學資工系主要課程都讀完了。
李念祖說，國中基測、大學指考(新聞、網站)都限定國、高中畢業學歷才能考，而國中畢業同等學力測驗，兒子要到明年才能考，他為驗證兒子實力，今年暑假上兩個月補習班，再報考托福及GRE。結果托福考257分（滿分300分），GRE1240分（滿分1600分），贏過同一補習班多數清大、交大學生。
李念祖表示，他的教育方式沒啥了不起，只不過是按步就班，先教兒子多背生字，然後大量閱讀文學名著，讀久了就通了；他不像一般學校，同時教很多科目，而是先教國文，然後數學、科學，最後英文，透過密集學習，孩子更易吸收。
10點起床 每天睡飽飽
在家自學有什麼好？李嵩聲說，他通常10點才起床，然後精神飽滿按課表讀6小時，讀完後可以儘情運動、看小說及科普書。他9歲時就讀完國中課程，12歲讀完高中課程，然後進階大學資工系課程，學會架設網站，也認識不少網友，還曾靠資訊專長打工賺錢。
暑假到補習班補托福，是李嵩聲第一次進教室上課，他明天將由母親陪同到美國加州住一段時間，他想到加工理工學院等校聽課，同時探詢有無機會申請研究所，他說，學歷對他不很重要，他比較想跟著老爸到大陸鄉下教育窮學生。
其實我們身邊又笨又無聊的新聞很多，每一則都要像這樣給眉批，豈不累死我？老公說這種新聞，就像一個屁，放完就算了，認真的人都知道無趣無聊沒有意義，我偏偏還要去理它，豈不滑稽？
但是偏偏這個是我有興趣探索的在家自學教育，我對這個新聞十分感冒，主要是因為這則新聞實在非常膚淺，給「在家自學」一個很不好的示範與走向定位：我不質疑這位父親的作法與心態，我只是單純地質疑這篇文章傳達了許多不正確也沒有意義的訊息。
我覺得有時候一些報導，常常有一些仔細想想其實無甚意義或是太過膚淺的訊息，如這篇文章，動輒搬出「成績超越很多台、清、交大學生」「希望能在2008年北京奧運擔任翻譯」，「兒子學會英、日、西等多國外語。」「想到加州理工學院等校聽課」「學歷對他不很重要，他比較想跟著老爸到大陸鄉下教育窮學生。」字裡行間累積一些聽起來似乎很了不得的訊息，然後說學歷不重要，但是又搬出想去加州理工學院之類名校旁聽 (其實這個名校跟他一點關係都沒有)，最後說出一個夢想，跟教育有關係的，但是現在明明他(自己宣稱)唸完的東西又是資工，還『想』去理工學院唸書 (想去念，能不能進去根本不知道，也沒有根據)，看不到他想在所謂「教育」方面準備的的努力與學習是什麼 (人生有夢很好，但是好像讓人覺得只是在那裡說大話說來好聽用的)…… 總而言之，這裡面的範例都不是自學者可以依歸或學習參考的。
第一：托福257分，這能夠代表什麼？不過就是一個語言能力檢測罷了，尤其，如果就如文中所說，這個孩子小時候是在國外的環境，英文是他大環境的語文，這更不能說明什麼了，如果你的母語是中文，你會誇耀你的中文語言鑑定很高分嗎？小宇生在美國這裡，我會誇耀小宇的英文好棒嗎？且「兒子才兩三歲，但學習能力強，他請了好幾名家教讓兒子學會英、日、西等多國外語」他的外語是小時候有家教專門指導的耶。
** 請注意，這個孩子只有這個很好的「托福成績」是一個被公認的指標 (還要去補習才考出這個成績，也不過就是一個不錯、但也不是多了不得的成績)，而，就像我說的，這不過是一個「語文檢測」的分數（分數是分數，補習才考出這個分數，還不見得是真正的語文能力，君不見台灣補習出來一堆托福高分者，出國來還不是鴨子聽雷，啞巴ㄧ枚），語文能力有待更實際的表現來證實，更並不代表他的「自學學習成果」有什麼具體的表現。以下的學藝能力表現，都是自己說的、或是他『想』要幹嘛幹嘛……。(拉扯上一大堆名目，但是跟他又沒有實際關連)
我們來檢視一下：
第二：「在哥國期間，兒子才兩三歲，但學習能力強，他請了好幾名家教讓兒子學會英、日、西等多國外語。」充其量他也不過在哥國從出生待到六歲(小孩今年十六歲，十年前回國的)，六歲的小孩，學會多國語言，又能夠到達怎樣高深的程度？(是英文唸到了莎士比亞還是讀通了荷馬的史詩伊利亞特和奧德賽？日文讀通了俳句練成了古漢字？── 好啦，我知道我太刻薄，只要求他能夠日常運用到這個語言如何流利好不好？) 想也知道這種程度的「會」，不是值得一提的事。我也可以說，我的小孩小宇小柔會說中文、英文、看電視 Dora 也學會了西語、上學還認識了日本與韓國小孩，我念日文五十音他一下子也跟著記熟了，來算算他會多少語言？── 滑稽！
第三：「透過和一名博士生一對一的學習方式，他也把大學資工系主要課程都讀完了。」他請的這個博士生還真天才，可以教整個資工系的課程。請找出這位人才，建議他自己創辦一所大學或是成立一個系所好了，自己當每一門課的老師。── 學問越是高深，分科專門越是精細，騙我們沒唸過大學還是碩士博士嗎？哪一個博士敢出來說他可以貫通並且教授他所屬系所的"所有主要科目"？
第四：「明天他將赴美，探詢申請美國研究所的可行性」，沒有任何學歷證明，妄談到美國「研究所」唸書，到底真的是這個孩子太天才？還是這些人有錢、還是有權？這是一般人可以達到的，是可行的嗎？
另外，「以兒子的實力，絕對能通過美國的高中同等學力測驗，申請大學部應該不成問題」，沒有任何一國學歷、沒有在美國任何學習基礎，和長遠的自學計畫報告，你以為美國的同等學歷測驗是愛考就給你考的啊？完全搞不清楚狀況。還有，我不知道這個記者還是家長是以為通過同等學歷測驗，就可以申請大學？他知不知道美國這裡也是要考一堆這個檢測那個檢測(SAT.....還有一堆什麼我都還沒搞清楚)、還加上一堆個人優秀傑出的課外活動經驗(不然你以為我們這些父母幹嘛處心積慮給小孩學鋼琴小提琴開發表會、要他盡量參加這個那個社團當主席當代表沒事還要去社區服務想辦法拿鐘點)，這個名師推薦那個大師推薦的，還不見得就可以進耶魯史丹福哈佛阿彌佛陀的。
不過美國這樣大，要找到有錢有權就可以進去混張文憑的爛學校唸，當然不是問題。
第五：「學會架設網站，也認識不少網友，還曾靠資訊專長打工賺錢。」我也會啊。也是無師自通的，這年頭，那個小孩不會？
第六：「先教兒子多背生字，然後大量閱讀文學名著」，當然，我不是英文老師，不敢說得太絕對，但是，如果英文為母語者(或幼時環境以英文為母語著)，通常學習這種拼音文字的方式是經由口語的基本能力、加上先閱讀，用拼音的方法透過閱讀來累積生字，不是我們中文方塊字特殊的情況，在台灣學習英文變成「先背單字」。── 說自己小孩通外國語，學習方法又是不甚合理的外來語學習方法，聽起來就覺得有點荒唐。
第七：「他其實更希望兒子能在2008年北京奧運擔任翻譯。」簡直不知所云，我也想說「其實我更希望小宇可以變成無敵鐵金剛的原子光研究所所長、或是太空突擊隊的鐵船長。」「我希望小柔可去當美少女戰士的領隊」。 ── 希望是一回事，能不能做到，又是一回事，還有想要達的這個目標的具體管道和努力是什麼，沒聽到他說！也不太知道這跟整個自學文章要表達他的能力有什麼關係。
第八：「他不像一般學校，同時教很多科目，而是先教國文，然後數學、科學，最後英文，透過密集學習，孩子更易吸收。」我不太懂這是什麼邏輯，誰可以說「某種科目有什麼範圍可言，學到這樣就學完了？來，換下一科。」充其量不就是還是拿著體制內刻板教材，讓孩子學完嘛！這是一個值得誇耀或值得讀者參考的學習方式嗎？
第九：「他想到加工理工學院等校聽課，同時探詢有無機會申請研究所，他說，學歷對他不很重要，他比較想跟著老爸到大陸鄉下教育窮學生。 」我挺懷疑這段根本就是記者加油添醋說的，學歷不重要，但是又要到呱呱叫哈哈跳的名校去聽課申請研究所，然後要去教育窮學生…… 聽起來很像夢話…… 或是我們小時候寫反共大陸的文章，最後總要有一句很高瞻遠矚抱負遠大但是不著邊際不知所云牛頭不對馬嘴的結尾。
最後：「隨他到大陸的窮鄉僻壤辦小學，用他教育兒子的方法造福更多窮人」辦小學，就一定是某種程度的團體體制教育，不太可能用他教育兒子的方法去造福別人，照他的說法，他教育兒子的方法是私人菁英教育耶！只有有錢或是有閒的人，才可能這樣搞啦！── 果然如上，還是一段夢話。
小葳評語：通篇傳達的訊息：不過就是一個沒上過學的孩子，托福考得不錯。其他的學習的具體表現和吸收到底怎樣，不知道！ (只看到一大堆浮誇的名詞和說法)
浮誇不實！
給你一個丙下。
原文：
******************
從沒上過學校 16歲的他托福257分 【聯合新聞網 記者張錦弘／台北報導】
16歲李嵩聲從未上過學，但他的托福考了257分、GRE1240分，成績超越很多台、清、交大學生，明天他將赴美，探詢申請美國研究所的可行性。
學習力強 會英日西語
李嵩聲的父親李念祖說，他不確定兒子能否就讀美國研究所，但以兒子的實力，絕對能通過美國的高中同等學力測驗，申請大學部應該不成問題。他其實更希望兒子能在2008年北京奧運擔任翻譯，然後隨他到大陸的窮鄉僻壤辦小學，用他教育兒子的方法造福更多窮人。
52歲的李念祖，原本是我派駐哥斯大黎加武官，月薪近20萬元台幣。在哥國期間，兒子才兩三歲，但學習能力強，他請了好幾名家教讓兒子學會英、日、西等多國外語。
李念祖說，10年前帶孩子回台灣時，本來也想讓孩子進普通小學，但後來發現，學區國小沒資優班，也還未開辦在家自學方案，他對教改(新聞、網站)又沒信心，毅然放棄快到手的終生俸，提前退伍，夫妻倆搬到新竹縣芎林鄉下，開了課後安親班，一方面可以專心在家教育兒子，也讓孩子有學習同伴。起初親友都說他頭殼壞掉，太太也曾和他吵過架。
資工課程 全都讀完了
李嵩聲至今沒到學校上過課，但他不只把中小學的教科書讀得滾瓜爛熟，透過和一名博士生一對一的學習方式，他也把大學資工系主要課程都讀完了。
李念祖說，國中基測、大學指考(新聞、網站)都限定國、高中畢業學歷才能考，而國中畢業同等學力測驗，兒子要到明年才能考，他為驗證兒子實力，今年暑假上兩個月補習班，再報考托福及GRE。結果托福考257分（滿分300分），GRE1240分（滿分1600分），贏過同一補習班多數清大、交大學生。
李念祖表示，他的教育方式沒啥了不起，只不過是按步就班，先教兒子多背生字，然後大量閱讀文學名著，讀久了就通了；他不像一般學校，同時教很多科目，而是先教國文，然後數學、科學，最後英文，透過密集學習，孩子更易吸收。
10點起床 每天睡飽飽
在家自學有什麼好？李嵩聲說，他通常10點才起床，然後精神飽滿按課表讀6小時，讀完後可以儘情運動、看小說及科普書。他9歲時就讀完國中課程，12歲讀完高中課程，然後進階大學資工系課程，學會架設網站，也認識不少網友，還曾靠資訊專長打工賺錢。
暑假到補習班補托福，是李嵩聲第一次進教室上課，他明天將由母親陪同到美國加州住一段時間，他想到加工理工學院等校聽課，同時探詢有無機會申請研究所，他說，學歷對他不很重要，他比較想跟著老爸到大陸鄉下教育窮學生。
Monday 15 March 2010
《 小宇傳統 ＃79 小提琴課 》
3/16/2010
## 第三把位練習 費華
(op45 book2 #31)
倒數第四行的最後一小節，G 和 F 是一個 whole step注意音準
倒數第三行的第一小節，A 音太高
(op45 book2 #32)
要 stop the bow, 但是不要變成換了一點點弦(轉了過去)才 stop
** Schradieck: (黃本)
p8 #4 OK
#6 再練一週,音準不好
新的：#7
** 篠崎2
p.43#78
注意最後兩行的問題，
還有中間也是有一個 stop the bow 再換弦的問題
** Suzuki book 4
第49小節開始的那一段，要拉的很連續，其中第五十二小節兩個八分音符，拉得太重了，注意輕輕的
放好再拉琴
整個曲子是很輕巧的，不要拉太重、也不要用太多的弓
結尾的和弦要斷促，注意最重要的音，要表現出來，還有 in beat
斷奏那一大斷還是不平均
新功課：開始第二首的第一個部分
** Wohlfahrtp 費華
p29 #34
## 第三把位練習 費華
(op45 book2 #31)
倒數第四行的最後一小節，G 和 F 是一個 whole step注意音準
倒數第三行的第一小節，A 音太高
(op45 book2 #32)
要 stop the bow, 但是不要變成換了一點點弦(轉了過去)才 stop
** Schradieck: (黃本)
p8 #4 OK
#6 再練一週,音準不好
新的：#7
** 篠崎2
p.43#78
注意最後兩行的問題，
還有中間也是有一個 stop the bow 再換弦的問題
** Suzuki book 4
第49小節開始的那一段，要拉的很連續，其中第五十二小節兩個八分音符，拉得太重了，注意輕輕的
放好再拉琴
整個曲子是很輕巧的，不要拉太重、也不要用太多的弓
結尾的和弦要斷促，注意最重要的音，要表現出來，還有 in beat
斷奏那一大斷還是不平均
新功課：開始第二首的第一個部分
** Wohlfahrtp 費華
p29 #34
Tuesday 9 March 2010
《 小宇傳統 ＃78 小提琴課 》
3/9/2010
(前一天晚上我們去聽Faculty Recital
Maureen Hurd, clarinet；Bart Feller, flute
所以小宇沒有時間練好琴)
** 篠崎2
p.43
#77 平均最重要，慢拉
#78 其中在 E 弦上的Ab 和 G 的兩音，靠在一起，注意音準 Ab、G、F
不要一直往弓尖跑
前面的斷奏用的弓太短太少了，可以多一點點
p42, ＃76
三連音還不夠穩，可以練習反覆拉兩組三連音，然後再加進兩組八分音符
## 第三把位練習 費華
(op45 book2 #31)
讀譜的小技巧，看 up or down ，step or skip，看整個五線譜的 shape
第三把位的手型有點緊張，導致手指頭的位置不夠好，放輕鬆即可
d(op45 book2 #32)
上週說過，換把位的時候，雖然說是不要等，但是也要注意把最後一個按好拉完整了，才換把位(注意我後來用橘色螢光筆標出的音)
換把位由低到高還好，但是高到低把位，還是無法一次到位
** Suzuki book 4
94小節的和弦，要注意準備好，不要斷開了，要很短促
第75小節的第一指，slide 到另一個音，不要拿起來
還是老問題，斷奏太用力，down bow 太重太多
新的：
第49小節，要拉的很連續
第94小節到結束
其他不太記得的進度：
** Wohlfahrtp 費華
驗收 p28 #33整首練熟？
** Schradieck: (黃本)
p8 #5 OK 過關？
#4、#6 再練一週？
(前一天晚上我們去聽Faculty Recital
Maureen Hurd, clarinet；Bart Feller, flute
所以小宇沒有時間練好琴)
** 篠崎2
p.43
#77 平均最重要，慢拉
#78 其中在 E 弦上的Ab 和 G 的兩音，靠在一起，注意音準 Ab、G、F
不要一直往弓尖跑
前面的斷奏用的弓太短太少了，可以多一點點
p42, ＃76
三連音還不夠穩，可以練習反覆拉兩組三連音，然後再加進兩組八分音符
## 第三把位練習 費華
(op45 book2 #31)
讀譜的小技巧，看 up or down ，step or skip，看整個五線譜的 shape
第三把位的手型有點緊張，導致手指頭的位置不夠好，放輕鬆即可
d(op45 book2 #32)
上週說過，換把位的時候，雖然說是不要等，但是也要注意把最後一個按好拉完整了，才換把位(注意我後來用橘色螢光筆標出的音)
換把位由低到高還好，但是高到低把位，還是無法一次到位
** Suzuki book 4
94小節的和弦，要注意準備好，不要斷開了，要很短促
第75小節的第一指，slide 到另一個音，不要拿起來
還是老問題，斷奏太用力，down bow 太重太多
新的：
第49小節，要拉的很連續
第94小節到結束
其他不太記得的進度：
** Wohlfahrtp 費華
驗收 p28 #33整首練熟？
** Schradieck: (黃本)
p8 #5 OK 過關？
#4、#6 再練一週？
Tuesday 2 March 2010
《 小宇傳統 ＃77 小提琴課 》
3/2/2010
** 篠崎2
p42, ＃76
1.注意推到弓根，用下半弓，不然一直用上半弓，推到弓尖，後來又沒有弓可用
2.三連音拉得不平均，變成前兩個是十六分音符，後一個是八分音符的長度
3.最一開始的音用下半弓，不需要用太多的弓
新功課：
p.43
#77注意掌握好音準
#78注意其中的切分音
** Wohlfahrtp 費華
驗收 p28 #33前半(op45 no.6) 其中的兩個不連弓的短音太短了，也不平均
連弓的兩音不要用到全弓，用二分之一中弓就好
新功課：後半首
** Schradieck: (黃本)
p8，#4、#5 兩首有同樣的問題，就是第二、四小節，因為右手要換弦，會拉得不穩不平均
#6 新的，比較難一點，一音一弓慢慢練
## 第三把位練習 費華
(op45 book2 #31)
G 弦的音，右手抬高，免得碰到 D 弦，而且確實做到 G 弦的聲音紮實
(op45 book2 #32)
換把位的時候，還是不夠俐落
注意第四行最後一小節，空弦時就趕快換把位，不要等
還有第五行第一小節，雖然說是不要等，但是也要注意把最後一個按好拉完整了，才換把位
新功課：第五行後面三小節開始，注意 stop the bow才換弦
** Suzuki book 4
p11 注意第 84小節l開始的那一段，輕輕拉，不需要用力拉成斷奏，這樣才能拉快，而且注意不要 down bow 太重，拉平均
94小節的和弦，要注意準備好，不要斷開了
** 篠崎2
p42, ＃76
1.注意推到弓根，用下半弓，不然一直用上半弓，推到弓尖，後來又沒有弓可用
2.三連音拉得不平均，變成前兩個是十六分音符，後一個是八分音符的長度
3.最一開始的音用下半弓，不需要用太多的弓
新功課：
p.43
#77注意掌握好音準
#78注意其中的切分音
** Wohlfahrtp 費華
驗收 p28 #33前半(op45 no.6) 其中的兩個不連弓的短音太短了，也不平均
連弓的兩音不要用到全弓，用二分之一中弓就好
新功課：後半首
** Schradieck: (黃本)
p8，#4、#5 兩首有同樣的問題，就是第二、四小節，因為右手要換弦，會拉得不穩不平均
#6 新的，比較難一點，一音一弓慢慢練
## 第三把位練習 費華
(op45 book2 #31)
G 弦的音，右手抬高，免得碰到 D 弦，而且確實做到 G 弦的聲音紮實
(op45 book2 #32)
換把位的時候，還是不夠俐落
注意第四行最後一小節，空弦時就趕快換把位，不要等
還有第五行第一小節，雖然說是不要等，但是也要注意把最後一個按好拉完整了，才換把位
新功課：第五行後面三小節開始，注意 stop the bow才換弦
** Suzuki book 4
p11 注意第 84小節l開始的那一段，輕輕拉，不需要用力拉成斷奏，這樣才能拉快，而且注意不要 down bow 太重，拉平均
94小節的和弦，要注意準備好，不要斷開了
Monday 1 March 2010
第四十四屆超級盃(美國國家橄欖球聯盟總決賽)
我對美式足球實在沒感覺、對美國饒舌歌也沒興趣，不過，放這個這個影片，是因為裡面擔綱的管弦樂團首席，就是我們國立台灣交響樂團的首席 謝佩殷 小姐
她在此影片中也有多次的特寫剪影，
1:01
1:11
1:42- 1:43 可清楚看到她坐在交響樂團的首席位置
1:51 這一幕最清楚
2:18 這一幕也很清楚
Super Bowl 2010 Opening - Jay-Z Rihanna & E.S Posthumus - Run This Town & Posthumus Zone
她在此影片中也有多次的特寫剪影，
1:01
1:11
1:42- 1:43 可清楚看到她坐在交響樂團的首席位置
1:51 這一幕最清楚
2:18 這一幕也很清楚
Super Bowl 2010 Opening - Jay-Z Rihanna & E.S Posthumus - Run This Town & Posthumus Zone
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