小宇從零六底快滿五歲時開始學鋼琴，進行七個月後停止，當時是因為覺得他的進度太多太快，諸多原因……
終於在今天夏天找到不錯的鋼琴老師，開始重新學習。
小時候我自己學過兩年，主要進度是學完拜爾，上大學後想再繼續，但練琴環境不佳，持續數月也放棄。來美後學業告一段落，又找了老師繼續了徹爾尼599到849、巴哈初步還有小奏鳴曲等，後因懷孕育兒又只得告停。
這一次，暑假過後，兩隻都上學了，我終於有了自己的時間，趕緊跟著小宇現在的老師一起學習。
目前老師讓我用的主要是徹爾尼599, 小奏鳴曲，還有巴哈 (Notebook for Anna Magdalena) 也順道跟我講一些樂理樂史等等。 說真的，這些曲目都是小時候，或是七八年前彈過的，不過現在跟這個老師學，才發現需要 polish 的地方實在太多太多，(一開始想說我都幾乎彈完徹爾尼849, 竟然還要我回來彈徹爾尼599的前面，情以何堪)，每一次的上課，真的都覺得很有收穫、很驚喜，原來一個簡單的曲子可以試圖表現到如此這般。
我以前好像就是把曲子彈熟彈好，都沒有用腦袋在思考的。
像今天老師讓我彈徹爾尼op 599 其中的第三十首，這些小時候練得滾瓜爛熟的曲子我當然可以一下字就毫無窒礙地彈出來(但是我再也不敢表示出一副，看吧，我都會彈了的樣子，我知道一定要等著很多的整理和精進的)，還是讓老師點了好幾處：像是一開始老師就要我使用 down up motion (就像是約翰湯姆遜的落─滾)，我才發現一些小小的技巧，可以讓樂曲的表現差好多喔，而且第一小節，第三拍右手要 down, 左手要 up ，還好的是我的手指獨立性夠。
老師也順便解釋說同樣的曲子，雖然她要求小宇這樣那樣做，有時候不一定適合我，畢竟小宇是個小小孩，對他們來說有時候有些東西是知難行易的，跟我們大人學習不一樣；還有我們每一個學生都有其長短處，所以他視學生需要在不一樣的地方做要求與強調。
(說給我明白，這樣我也才知道在家裡怎樣協助小宇練琴)
